【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了人教版语文第三册归类识字教学设计 ，供大家参考，希望对大家有所帮助!
人教版语文第三册归类识字教学设计
??教学目标
??1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。
??2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。
??3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
??4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、保护环境的意识。
??教学重点
??学会本课的生字新词，认识8种树木。
??教学难点
??掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。
??教学准备
??植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。
??教学过程
??第一课时
??一、创设情境，激发兴趣
??1?启发谈话：“同学们去过北京植物园吗?前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。带回了几张照片，请同学们玩赏。”
??2?图片显示：茫茫林海，树木丛生。
??3?描述画面：“这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨;有南方的樟树、榕树、椰子树;有法国梧桐;有日本樱花……应有尽有、数不胜数。今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗?”
??二、看图识字，认识树名
??1?看图读拼音，读准字音，记住树名。
??2?分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。
??3?抽读生字卡片，组词识记树名。
??三、分析字形，把握特点
??1?板书生字，观察字形。
??2?区别异同，把握特点。
??四、自主探究，掌握规律
??1?小组合作学习，讨论三个问题。
??①为什么这些字都是木字旁?
??②你用什么方法记住这些字形?
??③你用什么方法记住这些字的读音?
??2?小结：总结形声字的特点和识记规律。
??五、识记字形，指导书写
??1?利用形声字规律记忆字形。(同桌合作)
??2?观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点?(小组讨论)
??3?小结。
??4?重点指导“杨、榕、棉”的书写。
??5?独立完成课后练习2前8个字的写字练习。
??六、复习巩固，尝试运用
??1?分组读词语。
??2?做游戏：找朋友。(把词语卡片贴在相应的挂图下面)
??3?运用形声字规律自学生字“椿、柚”。
??七、课堂小结，环保教育
??1?小组讨论：树木的作用。
??2?总结谈话。
??3?赠送格言：爱护树木，从我做起，保护环境，人人有责。
??第二课时
??一、复习巩固
??1?指名认读上节所学的生字和词语。
??2?出示树木图片，请学生口述树名，其他学生书空写词语。
??二、读儿歌，学生字
??1?轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的生字，画出不理解的词语。
??2?请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读通句子。
??3?学习生字“壮、装、掌、像、季、披”。
??①读准字音。重点指导“壮、装、披”。
??②认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形，如：利用“壮”记“装”，利用歌诀“掌中有一口，小心盖住不松手”记“掌”等。
??③理解字义。联系儿歌及相关插图理解“壮”，借助手势动作理解“掌、装、披”，联系生活实际，口语组词理解“像、季”。
??④指导书写。强调：上下结构的字“装、掌、季”不要写得太长，左右结构的字“壮、像、披”不要写得太宽。
??⑤独立完成课练习2的写字练习。
??三、再读儿歌，了解树木的不同特点
??1?熟读儿歌。
??2?讨论：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子?结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。
??3?联系生活实际说说：你还认识哪些树木?他们的外形或树叶有什么特点?
??四、再读儿歌，体会感情
??五、看图作画，抒发感受
??1?谈话激发作画兴趣。
??2?学生自由画画，要求写上树名，注明作者。
?3?评画。(以鼓励为主，培养兴趣。)
??六、巩固练习
??1?复习生字、词语。
??2?背诵儿歌。
??3?口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。
??扩展性实践
??1?办画展，让学生把自己的画作配上一点文字，在班上展出。
??2?组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木，以丰富知识，扩大视野。
以上就是人教版语文第三册归类识字教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
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