二年级语文A版：《爱唱歌的大叶杨》教学教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了二年级语文A版：《爱唱歌的大叶杨》教学教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

二年级语文A版：《爱唱歌的大叶杨》教学教案

设计意图：

这篇课文选自语文出版社第三册教材，这首儿歌以第一人称的口吻自述。全诗共分为三节，分别讲述了大叶杨歌声的特点;歌声唱给谁听;歌声里的感谢。全诗展示了大叶杨的歌声美、自然界中的美、人与自然相处的和谐美。始终贯穿全诗的是儿童化的语言、浓浓的童趣。基于教材以上特点，我对这首诗作了如下的教学设计：

创设情境，激发兴趣，是实现学生与文本对话的基础。在本诗第一节教学中，我利用多媒体、拓展学生的想象空间等手段还原自然界美的声音和情境，让学生体验到大叶杨不同歌声里的快乐，激发学生读的欲望，进而用朗读表现美。诵读感悟，是实现学生与文本对话的关键，本课教学我通过创设情境读、品味读、分角色读、合作读、带着问题读等多种方式让学生与文本对话，在对话中与大叶杨、文本中的人物产生情感共鸣，获得美好的情感体验。理解文本、丰富想象，是实现学生与文本对话的保证和延伸。本课设计通过让学生续写第二节来拓展文本空间、活化文本，并在不断深入的感悟中内化文本语言、理解语言并创造性地运用语言。

教学目的：

1、指导学生正确、流利有感情地朗读全诗，在朗读中感悟大叶杨的快乐，人与大自然的和谐相处。

2、培养学生的想象力，在体验想象中感悟美、表达美;激发学生学会观察自然、用文字表现自然。

3、培养学生质疑问难的习惯。

4、指导学生联系生活用"享受"说话，识记"劳"字的字形。

教学重点、难点：

1、在朗读中感悟大叶杨的快乐、人与自然的和谐相处。

2、在有感情的朗读中感悟诗的节奏美、语言美。

教学准备：

课件。

教学时间：

2课时。

教学过程：

课前交流：

师生一起欣赏《幸福拍手歌》。

提问：在这首歌里小朋友是用什么方式来表达心里的快乐?你在平时的生活中是用什么方式来表达心中的快乐?

一、初读全诗，整体感知。

1、刚才我们发现咱们有许多表达心中快乐的方式，那么大叶杨又是用什么方式来表达它心中的感情呢?大家自由读读课文，说说你的发现。

2、师生交流。

二、学习第一节，感受大叶杨歌声的美妙和变化。

1、自由读第一节，交流在什么时候听到了什么样的歌声，师相机贴字。

2、引导学生想象刮风下雨时的大叶杨的歌声和唱歌时的情境。

(1)CAI播放：风声、树叶儿动起来。

听，呼呼的风儿刮起来了，谁来学学大叶杨的歌声?

指名模拟声音(提醒学生可以从第一句中借一个词来模拟声音)。

(2)师：风儿起来了，大叶杨的叶儿开始--跳起舞蹈来，边跳边唱风儿越来越大，叶子越跳越--

(3)师：哗哗哗，下起雨来了，说说你听到什么了?(鼓励学生用书上的词说)[

3、指导朗读"小鸟叫我们大叶杨，成天喜欢哗啦啦地歌唱。刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。"

(1)师：多美的音乐，让我们也随着大叶杨一起唱起来吧，谁愿意用你的朗读把刚才大叶杨这美妙的音乐表现出来。

指名读。