(2)师生一起点评。
4、指导理解并朗读"没有风雨来帮忙，我们也会悄悄地唱。"
(1)指名读这一句。
(2)师：没有风雨来帮忙，大叶杨的歌声又是怎么来的呢?
指名回答。
5、齐读。
鼓励学生找到自己喜欢听的歌声，一起合作读第一节。
三、理解第二节内容，感悟大叶杨与人的和谐相处。
1、大叶杨都把歌唱给谁听了，请大家读读第二节，说一说。
学生边说边指导看图，教师相机提问：这个小宝宝会不会走路呀?你从哪里看出来的?(帮助学生理解"学步"的意思)
2、分角色对话，体会情感。
师扮演大叶杨采访文本中的人物。
(1)小宝宝：你是谁，你在我的树下干什么?你听到我的歌声了吗?猜猜我在歌声里想对小宝宝说什么?
(2)老奶奶，你在干什么呀?你感觉怎么样?(在采访老奶奶的过程中相机教学"劳"字)
(3)老爷爷，你在干什么呀?你能看着图把你的动作说得更清楚点吗?
引导学生模仿老爷爷的样子体验老爷爷的感受理解"享受"一词的意思，鼓励学生说说在平时的生活中你觉得干什么是一种享受?
3、体会大叶杨的心情有感情朗读第二节。
(1)看着你们在我的树下玩的玩，忙的忙，休息的休息，猜猜我的心情怎么样?不着急说出来，你帮我读出来吧!别忘了把自己当成大叶杨。
齐读第二节。
(2)你们刚才读出了我心中的快乐，想想为什么我这么快乐?
让学生在交流中感悟：能给别人带来快乐，自己才会更快乐!
(3)师生合作读：一人演大叶杨一人演小宝宝、老奶奶、老爷爷，提示学生把文中的"他"变成"我"来读。
提示语：现在你们中有的就是调皮的小宝宝，还有眯着眼睛缝衣裳的老奶奶、
摇着扇子的老爷爷，别忘了读出你们心里不同味道的快乐来!
4、我还想把歌声送给更多的人呢。猜猜我还想把歌声唱给谁听，他又在我的树下干什么?
多媒体出示第二节内容。后面附上：唱给，
他在。
学生交流。
是啊!正如你们所想象的，大叶杨把它快乐的歌声送给了心中充满快乐的人，于是每一个从它树下经过的人都能分享它的快乐!
四、质疑中理解第三节的内容。
1、在大叶杨的歌声里还藏着什么秘密呢?小朋友自己读读第三节，说说你发现了什么，还有什么不明白的?
2、学生交流自己的发现后质疑。
3、预设问题：大叶杨为什么要感谢秋天里金色的太阳?此时教师可用CAI课件展示阳光照在树叶上的美景让学生自己来感受。
4、看，太阳照在大叶杨上，给每一片树叶都穿上了一件金黄的外套，假如你就是这一片金黄的树叶，你不想对太阳说几句感谢的话吗?
5、再回过头读读诗的第一节和第二节，想想大叶杨还想感谢谁呢?为什么要感谢他?
五、拓展延伸、深化理解
1、听你们说着，和你们一起读着，老师都觉得这爱唱歌的大叶杨已经不仅仅是一棵树，而是一个人了，你们有这样的感觉吗?你把大叶杨想象成身边的一个人，你觉着它是一个怎样的人呢?为什么?
2、每一个人都有一颗属于自己的心，大叶杨不是也应该有一颗心吗，老师如果给大叶杨画上一颗心，你觉得画在哪个字上最好呢?
3、心在爱字的上面，是呀，有爱心中才会有歌，有爱才会有快乐，也只有心中有爱的人才能听到这美妙的歌声!
4、快乐的大叶杨已经成了我们的亲密朋友了，最后让我们每个人带着自己心中对朋友的感情，读一读这首诗。
5、鼓励学生背诵全诗。
以上就是二年级语文A版：《爱唱歌的大叶杨》教学教案全文，希望能给大家带来帮助！
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