《大象博士请助手》教案

三、学习课文第3—5段。

1.大象博士最后录取谁当助手?

(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)。

(2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。

(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)

用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。

2.为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?

3.自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

(1)自学一划词句一读句子。

(2)集体反馈：一句一句读。

(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?

4.齐读。

四、学习课文第6—7段。

大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：

1.小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。

2.个性学习。

(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。

(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。

3.反馈：

(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始)

评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)

(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。

五、学习第七段。

1.怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这段。

2.小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)

六、小结。(根据情况选择)

1.(生小结)这节课我学会了什么?学懂了什么?是怎么学的?

2.(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。

七、最后一个作业，请同学们选做：

1.有表情地朗读课文。

2.把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。

3.替大象博士写一张布告。

附作业：看拼音写词语。。

kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

( ) ( ) ( )

写话。

大象博士对小猫说：“_________________________________________。”

选做题

1.有表情地朗读课文。

2.把故事讲给别人听。

3.替大象博士写一张布告。

4.能有感情地朗读课文。◆

以上就是《大象博士请助手》教案全文，希望能给大家带来帮助！

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