坐井观天

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坐井观天

教学目标

会认13个生字。会写10个生字。

培养学生朗读、理解能力。

联系生活实际理解成语的含义。

培养学生读书兴趣。

教学重点：会认13个生字。会写10个生字。

教学难点：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。

教学内容：课本第-页

教具准备：小鸟和青蛙头饰、生字卡片。

第 一 课 时

一、导入：揭示课题，解题。

板书“坐井观天”“观”是什么意思?“坐井观天”连起来是什么意思?预习了课文，你知道是谁坐井观天吗

?青蛙都看到些什么呢?

二、初读课文，检查预习。

1、自读课文，把生字读准，画出不认识的字。

2、说说读懂了什么。(课文写的是谁和谁之间的什么事?)

检查生字词语：青蛙、井沿、边际、相信

⑴比一比，再组词。井( ) 沿( ) 抬( ) 开( ) 没( ) 拍( )

⑵用“答”字扩词。

三、指导书写。

1、教师、学生一同分析字型。

2、教师示范书写重点字。

学生描红，临写。

组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。

四、再读课文，了解内容。

1、再读课文，想一想小鸟和青蛙各在什么地方?

它们因为什么事情争论起来?

五、课后思考：天到底大还是小?青蛙和小鸟谁说得对呢?从那些话可以看出天很大?

第 二 课 时

一、复习导入

1、猜字谜：水边几张口……(沿) 二只小耳朵……(际)

贴一贴：上节课，我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方?学生回答，请学生上去

板贴。

青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。它们在争论些什么呢?请小朋友仔细听。

二、听录音，了解大意，启发读课文

1、学生看动画。

2、指名回答：它们在争论什么?从它们的争论中，你听懂了什么?

3、认真地把课文读一读。找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。

三、汇报成果并讲解

1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大?

2、理解“大话”。

理解“那么远”。 你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗? 自由读——指名读——齐读

“无边无际”有多大?

角色朗读课文。 指名两个学生分角色朗读;愿意扮演小鸟的学生起立读，其余学生坐着读青蛙的话;请一学生

上台表演，其余学生当小鸟，分角色朗读。

四、请你劝劝青蛙，学生表演。

教学反思：

注重通过分角色朗读，理解课文内容。把大问题分解成小问题，由浅入深让学生进行充分讨论，辨别是非，联

系生活实际，用自己的话揭示寓意，符合低年级学生的学习心理。从识字、朗读、理解到揭示寓意，都要充分

发挥学生学习的主动性，既培养了学生的能力，又提高了教学效益。

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