《看雪》第一课时教学实录

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了《看雪》第一课时教学实录，供大家参考，希望对大家有所帮助!

《看雪》第一课时教学实录

(播放雪景)

师：我想小朋友都想去看看雪。(教师板书：看雪)这就是我们今天要学的课文，请大家读读课题。(生读课题)好，请大家自由读一读课文，勾出自然段，遇到不认识的生字词，可以互相问一问。

生读。

师：老师把生字宝宝请到黑板上，请大家自己读一读，遇到难懂的多读几遍。

生自由读。

师：你发现什么了?

生：我发现第一排的生字都是前鼻音。

师：你来教教大家。

生教读。

师：小老师真不错，还有什么发现?

生：我发现第二排的生字是后鼻音。

师：你能教教大家读吗?

生教读。

师：最后一排谁有新的发现。

生：我发现后面一排两个字有韵母

师：我还想请一个同学来教大家读一读。

生教读。

(去掉拼音。)

师：这时候你还能认出生字宝宝吗?

生教读。

师：谢谢你，真不错。我还想请大家来读一读，这次我想请个女孩子。

生教读。

师：老师看出来了，大家都会认了。雪花……我们先不出声，只做口型。(飘出雪花，让学生在心里识记，然后读出声来。)

师：现在大家把生字宝宝送到课文中，自由地读读课文，看看还能认识它们吗?

生自由朗读课文。

师：请大家在课文中标出自然段。

生标自然段。

展示并评讲学生标的结果。

师：现在，你们知道哪些小朋友想看雪?

生：台湾的小朋友。

师：哪个同学们能在地图上把北京和台湾指给大家看。

一生上台指。

师：台湾在祖国的南方，所以那里几乎不下雪。下面，请大家自由读读课文。

生读课文。

师：什么样的，这位同学，你说。

生：棉花做成的。

生：我从第二自然段中看出来的。

师：大家一起来读一读这个自然段。

生读。

师：要是你就是台湾的小朋友，看到这么美的雪景，会怎样?

生：我会和小伙伴玩……

生：我多么希望看到真的雪啊!

师：我们请你和同桌的同学们分工合作，一个同学读孩子问老师的，一个同学读老师回答的。

生练读。

师：我们请这两个同学来读一读。

一生读。

师：孩子们多好奇啊!能再读一读吗?

生再读。

师：这一组同学读得非常棒，是个好搭档。老师再请一组同学来读一读。

生读。

师：老师说的是第二次对话，你再试一试。

生读。

师：非常好，孩子们是怎么在问?

生：惊奇地问。

师：你来读一读。

生读。

师：小朋友一起来惊奇地问——

生齐读。

(出示第二次对话。)

师：老师说的这段话，你能知道什么呢?

生：老家

生：老师的旁边有一张地图。

生：……

师：我们把这两段话连起来读一读吧。

生齐读。

师：你们知道吗?我问过飞行员叔叔，台湾的小朋友乘飞机到北京，只要两个多小时。现在，

(出示)

教师引读。

师：小朋友在北京玩雪多么有意思啦，冬天的雪花可美了……(介绍小朋友在北京玩雪的情景)。同学们，请大家读读课文吧。

生读。

师：有感受吗?想不想亲眼看看?(媒体演示雪景)你最喜欢什么?

生：我都喜欢。

生：我喜欢雪毯。

师：给雪花、雪毯找到合适的词语。

生找词，进行搭配。

师：他们会在雪地里玩些什么呢?

生：堆雪人、打雪仗

生：滑雪

师：好玩吗?

生：好玩。

生：还可以在雪地上爬过去爬过来。

师：哪位同学能把这句话读给大家听——

生读“小朋友在雪地上……可高兴啦!”

师：我再请一个小朋友。

一生再读。

师：我们一起来读一读。

生齐读。

师：你们能不能用自己的朗读带老师也去看一看?

生齐读。

师：现在，我知道听朗读，脑袋中想象画面，也是一种享受。当他们只能在橱窗里看到假的雪景，他们会怎样想?

生：为什么我们这里就没有真的雪景呢?

生：他们看到了用棉花做的雪花，也一定想去玩。

生：……

师：让我们一起来读读第四次对话。

(去掉一些词语)

引导填词。

(播放台湾风光片)

师：其实，台湾的小朋友也欢迎北京的小朋友去台湾玩的。

师：台湾的小朋友盼着去北京看雪景，北京的小朋友盼着台湾的小朋友来北京看雪景。(完善板书)台湾的老师盼着和亲人团聚，所以，他才会深情地对大家说——“那里的小朋友正盼着……呢!”

生读。

师：你们读得真棒，雪花飘下来啦!

出现生字词。

师：我们下节课再接着学习。

以上就是《看雪》第一课时教学实录全文，希望能给大家带来帮助！

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