二年级语文《识字二》教学设计

【编者按】为了丰富教师的生活，精品学习网小学频道搜集整理了二年级语文《识字二》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

二年级语文《识字二》教学设计

一、教学目标

1.认识12个生字，会写6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受谜语这种传统形式语言的生动有趣。

二、教学重点

1.能在文中认识12个字，会写6个字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

感受谜语语言的生动有趣。指导学生写好字。

四、教学准备

投影片或小黑板、红色粉笔。

五、教学时数

2课时。

第一课时

教学过程:

(一)激趣导入，引发情趣。

教师导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗?你们知道谜语有三千多年的历史吗?它可是我国文化宝库中一朵美丽的花朵呀!也是大家喜闻乐见的一种智力游戏。今天，老师就带领大家走进谜语王国，读一读谜语小故事，猜一猜谜语。请同学们打开书，我们一同来读课文。

(二)初读课文，认读会认字，感受故事的有趣。

1.首先借助拼音自读课文，在读中感受谜语小故事的乐趣。

2.再用卡片检查学生掌握12个生字读音情况。

分层检查法：

(1)出示带拼音的生字卡片，进行集体认读。

(2)按学生座位的顺序进行个人认读，检查个体学习情况，便于教师全面了解每个学生掌握字音情况。

(3)发现学习有困难的学生及时帮助。

(4)再次读文，使单个的字音回到语言环境之中，训练学生正确、通顺地读文。

(三)读议结合，师生互动，感悟谜语语言美。

1.学习第一首歌诀。

(1)请愿意当安安的同学一起来读谜语。

(2)观察一下这三个字中藏着哪个字。

(3)说说“三有”指的是什么，“三无”　指的是什么。

(将“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中)

(4)采用投影片或小黑板直观地将三个“口”字用红色显现出来，便于学生观察。

2.学习第二首歌诀。

(1)谁愿意当云云一起来读谜语?

(2)说说是什么意思。

(3)投影出示谜语，请学生用红笔标画出谜底来。

3.学习第三首歌诀。

(1)读谜语。

(2)直接说出谜底。

(四)再读课文，品味谜语的智慧美。

1.分角色朗读课文。

2.你喜欢这三则谜语中的哪一则?

(学生可以各抒己见，最后是殊途同归：三段字谜从不同的角度运用通俗的语言、灵活的句式、寥寥数字、神形兼备，融趣味性、知识性于一体。显示出祖国语言文字的丰富内涵和博大精深。)

3.模仿语言，进行创造。

同学们，你能模仿课文的语言，将这个谜语继续编下去，也说出一两句吗?

(如：故事有，评书无。

回家有，出门无。

唱时有，笑时无。)

板书设计

识字二　字谜小故事

周　哥　右

咸　高　词　语

喜　河　京　剧

吃

谜底：口

第二课时

教学过程:

(一)朗读课文。

(二)为指导写字做准备。

1.复习字音：期、反、哥、右、左、原。

2.复习与本课有关的熟字或偏旁。

(三)指导记忆字形，提高识字能力。

1.学习“左、右”两个字。

请学生举起“左、右”手，用直观的方法理解字义。辨别一下方位，再转动身体改变方向辨别左右。“左、右”字形相近易混，可以用儿歌进行区别。“工人叔叔站左边，右边有条小路口。”

2.学习其他字。

反：黑板的“板”去掉木字旁。

期：左右结构，左边稍宽，右边窄。

原：最后两笔为撇、点。

哥：注意笔顺，把字写匀称。

(四)学生练习写字。

(五)实践活动。

请同学们课后自编或搜集字谜，开个猜谜会。

以上就是二年级语文《识字二》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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