一、写出近义词。

挖掘( )自豪( )谨慎( ) 鼓励( ) 歧途( )慈祥( )埋怨( )昔日( ) 悲痛( ) 敬仰( ) 满怀信心( )

二、写出反义词。

坚定( ) 危险( )自豪( )精彩( ) 严厉( ) 虚弱( )失常( )熟悉( )骄傲( )赞赏( ) 幸福( )得意扬扬( )

三、填合适的词。

( )的噪声 ( )的脊背 ( )的眼睛

一( )诗 一( )自豪感 一( )公司 一( )漆黑 一( )数落

一( )小说 一( )罐头 一( )路线图 一( )病历本

( )地赶来 ( )地拥抱 ( )地扫视 ( )地把握

( )地誊写 地地指教 ( )地断定( )地鼓励

四、根据意思写词语。

1、快步行走。( ) 2、形容极度惊慌，行动失常的样子。( )

3、毫无希望了。( ) 4、耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。( )

5、错误的道路。( ) 6、称心如意，感到非常满意的样子。( )

7、一点不怀疑。( )　8、心神不定，心中不安。 ( )

五、把句子补充完整，连一连，并加上标点。

兄弟敦( ) 不在于( )

孝在于( ) 朋友笃( )

爱亲者，不敢( ) 非( )致远

非( )明志 敬亲者不敢( )

六、理解课文内容并填空。

1、母亲一念完诗，眼睛( )地，( )地嚷道：“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!( )!”

这句话抓住母亲的( )进行描写，从中我可以感受到母亲

。

2、在本组课文中，我们看到了父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。其中我最喜欢的课文是《 》，主要讲

。我最敬佩的人物是 ，因为 。

3、在本组课文中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句，我积累了一些;

描写人物外貌：

。

描写人物动作：

。

七、课内阅读。

(一)

他挖了8小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传来孩子的声音：“爸爸，是你?”

是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”

1、用横线划出描写父亲外貌的句子。这句话让我感受到 。

2、作者为什么要写“他挖了8小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。”而不直接写“他挖了36小时” ?

。

3、画线的句子朗读时应该读出父亲 的心情，

语速应该 ，声音应该 。

(二)

母亲说完，立刻又坐了下来，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

作者抓住了人物的 进行描写，从 、 、 、 等动词和四个“立刻”中让我感受到母亲 。