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精编小学一年级科学各种各样的叶教案  

教材分析

《各种各样的叶》是第一单元《植物》的第三课。通过学生搜集植物叶子这一实践体验，使学生更加亲近大自然，关注大自然;组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶子的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识，鼓励学生在此基础上，通过各种渠道不断丰富自己的知识，让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木、保护环境”的教育。

叶是我们生活中常见的。比如花草树木的叶子，学生都能找到。在第一课《我看到了什么》中，学生在课外对公园的花草树木进行了多角度、多方法的观察、比较，着重于大树的观察。同学们不仅获得了关于这棵树有根、茎、叶、花、果方面的事实性的知识，掌握拓印树皮的方法，而且了解到树叶生长与衰老并存。这些发现肯定会产生一些他们想要了解和研究的新问题，如：这些叶子有哪些特点?……从而产生“观察描述各种各样的叶子”这一冲动，使教学自然而然地引入本课的探究活动中来。

本课教学环节分为四部分，第一部分：学生展示。这部分内容学生经历了自己搜集叶子的整个过程，在课堂活动中相互交流，教师根据他们完成的情况，可以看出学生学习的积极主动性。第二部分：观察探究。其中又包括两个环节，一是观察方法与能力的培养，帮助学生了解叶子的形状、大小，颜色等特点;二是通过交流、总结，培养学生的综合分析能力和语言表达能力，从而使学生能完成对一片叶子的完整描述。第三部分：家庭作业展示。学生通过把自己动手动脑拼贴的叶画在课堂上进行展示，体现出学生的美感。第四部分：课堂深化。学生通过一系列的活动，对大自然产生了热爱之情，号召学生“爱护草木、保护环境、自我做起”。

从本课的学习过程来看：学生经历了“搜集——展示——交流——观察探究——交流总结——家庭作业展示——课堂深化”的科学探究过程。在这个过程中，学生的观察能力、合作探究能力、分析综合能力、实践能力都得以提高。

教学目标

1.过程方法：通过自己搜集植物叶子这一实践过程，使学生亲近大自然、关注大自然。

2.科学知识与技能：知道叶子的形状、大小、颜色，描述一片叶子的特点，拓印一片美丽的叶子。

3.情感体验：使学生感受大自然的美，热爱大自然，懂得去爱护草木，保护环境。

教学重点

学会观察叶子，并能描述叶子的特点。

教学难点

培养学生的观察能力(观察和描述叶的形状)，比较能力(比较叶的形态的相同点和不同点)，以及语言描述的能力。

课前准备

学生：课前收集各种各样植物的叶子、图片、记录纸、方格纸，叶画。

教学过程

(一)引入

1.老师：同学们，课外我们到树林里去观察了许许多多的植物，特别对于大树的观察，同学们不仅获得了关于这棵树有根、茎、叶、花、果方面的事实性的知识，而且了解到树叶生长与衰老并存。今天，你们打算重点观察什么?

学生：植物的叶

老师：板书“叶”并出示课件，打出课题

2.老师：大家说一说各自拿的树叶的种类及名称。

学生1：我拿的有：枫叶、桑叶、兰花草叶、香樟叶。

学生2：我拿的有：丝瓜叶、银杏叶……

学生3：我拿的有：金边吊兰叶、紫罗兰叶、文竹叶……

老师：同学们收集的叶子可真丰富，老师发现了你们带的叶子是各种各样的，接下来我们进一步观察和描述各种各样的叶。(补全课题，板书：各种各样的叶)

注：通过展示交流，学生对叶子的特点有了初步认识(各种各样的)，这为下一环节的活动奠定了基础，激活了课堂气氛。

(二)观察探究

观察1：重点——叶的形状

3.老师：请同学们初步观察一片叶，从中观察到了什么?各小组记录员做好记录。

学生1：这片叶子的边缘有许多的刺。

学生2：同一种树叶，它们的大小不同(例如：枫叶……)

学生3：同种树叶，它们的颜色不同(例如：玫瑰叶)

学生4：我拿的这片叶子，像我们的手掌

(学生4的回答引起全班同学的讨论：有的说我拿的叶子像饮具，有的说像风扇的风叶，也有的说像一根根锋利的针，还有的说像鸡蛋……)

4.老师：根据你们的观察，能否给叶子归个类。

学生：各小组认真观察讨论，动手分类。

每小组派代表发言：

学生1：我们小组是按颜色分的类，如：绿色、红色、紫色。

学生2：我们小组按大小分的类，如：最大的有芋头叶、葡萄叶、玉兰叶，最小的有文竹叶……

学生3：我们小组是按形状分的类，如：枫叶像手掌、松树叶子像缝衣针、银杏叶子像小扇子、玉米叶子像条丝带……

老师：同学们分的种类可真够多，我发现第3小组的同学观察的很仔细，把叶的形状描述得很清楚。大家集中到第3小组观察。(同学们相互交流、仔细分类)

学生1：我观察的这片叶子像一颗心(桑叶、牵牛花叶)

学生2：我观察到整片叶子像一棵松树(文竹叶)

老师：同学们，你们描述的叶子的形状很形象，接下来我们看一段录像，再找一找有没有其它形状的叶子。(播放课件：叶子的形状——不同种类的叶形)

学生根据课件展示的内容找出相关形状的叶子。(心形、卵形、掌形、针形、扇形、带形等)

注：通过分组学习、讨论、研究，可以充分体现学生学习方式的初步构成，又能提高课堂效率，培养学生的观察能力、合作探究能力。

观察2：叶子的组成，叶的边缘

老师：请你们再拿出一片叶子，仔细观察，看看有没有新的发现。(提示：让学生对整片叶子的结构进行观察和描述)

学生1：我观察的这片叶子是由叶柄、叶脉、叶片组成的。

学生2：我观察的这片叶子它的边缘是呈锯齿状的。(如桑叶)

学生3：我观察的这片叶子的叶脉分布的很均匀。

学生4：我观察的这片叶子的叶脉很零乱。

学生5：我观察的这片叶子的边缘是光滑的。

学生6：我观察的这片叶子的边缘呈波纹状。

老师总结：同学们观察的很认真，那么你们描述的是不是很准确呢?让我们一起来看一个课件。(播放课件：1?叶的组成：叶柄、叶片;2?叶的边缘)

注：这一环节体现学生的语言表达能力、观察能力。

观察3：叶子的颜色、大小，叶的共同点

老师：除了这些之外，还记得前边有同学提出过一个问题：为什么叶子是绿色的?有的学生还说他是按叶子的颜色分类的，有的学生还说他是按叶子的大小分类的，大家共同来研究和讨论叶子的颜色和大小。

学生1：我对前一个同学提的问题来回答，因为叶子是靠阳光生长的，它利用光合作用，所以它的叶子是绿色的。

学生2：我发现大多数的叶子都是绿色的。

学生3：我发现大多数的叶子都有叶柄、叶脉、叶片。

学生4：我观察到同一种树的叶子，它的颜色在不同季节不同。(比如枫叶，它在春天是绿色的，到秋天是红色的)

学生5：我拿的这片叶子最大(荷叶)，这片叶子最小(文竹叶)。

老师：同学们对叶的大小、颜色、叶的共同点做了初步描述，接下来我们看一个课件。(播放课件，1?叶的大小;2?叶的共同点)

学生1：老师，通过刚才的课件我知道了叶子大多数都是扁平的。

(三)展示叶画

展示作品：

1.同学们，拿出你们精心设计的叶画，让大家共同欣赏吧!

2.每组学生派出一名代表，描述你们叶画的设计思路。

3.学生互评。

4.教师总结：通过这次活动，同学们积极主动地参与，认真仔细地观察，别具匠心地设计，你们每位同学都表现得非常出色，我真为你们骄傲。

注：这一环节检查了学生的作业，培养了学生动手动脑的实践能力。

(四)课堂深化

1.今天拿来这么多的叶子，你们是怎样收集到的呢?

学生1：我是在林子里捡的。

学生2：我是在校园里摘的。

老师：同学们评一评，哪一位同学的行为是对的?

2?全班同学激烈讨论，结果是：采摘花木是错误的行为，学生代表总结并号召大家“爱护草木、保护环境、自我做起”。

讨论结果：

学生1：树叶给人类净化了空气，点缀我们的生活。

学生2：我们应该以小组为单位，把零用钱积攒下来去植树。

学生3：不要过度乱砍滥伐。

学生4：通过观察树叶我们学到了很多科学知识。

老师总结：大自然是美的，树叶也是美的，树叶不仅给我们提供了观察研究的内容，也给我们的生活增添了美丽的色彩。希望你们能照你们说的去做，做得最好!

(五)作业设计

同学们拓印一片美丽的叶子。

课后反思

在整节课中，学生积极主动参与观察、交流，课堂气氛活跃。通过对叶的观察，学生们发现了关于树叶的许多知识;课件的演示，加深了学生对叶科学规范的认识;在制作叶画的活动中，锻炼了学生的想象能力和动手能力;特别在课后延伸中，学生们各抒己见讨论“捡、摘”，使他们从中认识到叶子的重要性及对人类带来的益处，从而自发“保护环境、爱护花木、从我做起”。

这节课以观察和描述为主体，在整个教学过程中，培养了学生的观察能力、合作探究能力、分析综合能力、创新思维能力和实践操作能力。

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇小学一年级科学各种各样的叶教案可以有助于您备课!

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