【摘要】组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。精品学习网编辑了材料的性质教案，欢迎阅读!

《材料的性质》

内容标准：

1. 认识某些材料的性质(如是否导电、是否溶解、是否传热、沉浮性等)，根据这些性质对常见物体进行分类。

2. 能将材料的特性与它的用途相联系。

教学目标：

科学知识

1. 能够运用对比实验的方法观察比较不同材料在吸水、耐热、承重力等方面的性能。

2. 初步感知材料的特性与用途之间的相互关系。

3. 知道材料过度使用对环境造成的危害。

能力培养

1. 初步学会用简单的二维记录表格做简单的定量记录。

2. 能把所学的知识与所用的材料的性能结合起来，设计和制作一些实用的物品。

情感态度价值观

1. 学会与人合作的重要性，乐于与人合作。

2. 培养尊重事实的科学态度。

设计意图

“材料的性质”是“物体与材料”单元的第三课。本课通过学生经历“制作自动浇花器”、“选择购物袋”和“调查购物袋的使用量”三个活动后，让学生初步体验科学探究的过程，并能够运用对比实验的方法观察比较认识某些材料的吸水性、耐热性、承重性等性质，而且能将这些特性与用途相联系，知道材料过度使用对环境造成的危害。

通过学生在完成真实任务的过程中探究材料的性质，让学生初步认识科学探究的过程，从而培养学生科学探究的意识和能力。让学生在进行调查活动后认识到数据整理分析的重要性，初步学会用简单的二维记录表格做简单的定量记录。最后能根据材料的性能等知识，设计和制作一些实用的物品。

本课教学设计中，一共设计了“制作自动浇花器”、“选择购物袋”、“调查购物袋的使用量”和“为小酥饼设计邮寄包装盒”四个活动。活动“制作自动浇花器”是让学生初步经历科学探究的一般过程。在这个活动中教师要给予学生充分的指导，因为这是学生首次采取对比的方法进行探究活动。在学生在有了初步认识的基础上，活动“选择购物袋” 让学生选择自己感兴趣的问题探究塑料袋、布袋、纸袋的性质，讨论如何选择购物袋。认识材料的性质：吸水性、耐热性、承重力等。在这里，学生真正感受到探究活动的乐趣，充分发挥了学生的自主性，使学生的学习兴趣更加浓烈。活动“调查购物袋的使用量”和“为小酥饼设计邮寄包装盒”是在学生认识了材料的各方面性能后开展。学生将学习到的知识联系到生活中，做到学而致用。

教学流程

提出问题——设计方法——解决问题——筛选整理——得出结论。

重点难点

初步感知材料的特性与用途之间的相互关系。

教学准备

教师：自动浇花器图片1张、酒精灯2盏、植物1盆、水1瓶、实验设计表1张、大试管48支、试管架12个，纸袋、布袋和塑料袋各1个。

学生：粗棉绳、粗麻绳、塑料绳、海绵条、化纤绳各1条;纸袋、布袋和塑料袋各1个。

教学过程：

一、情景导入：

导入：妍妍全家要外出旅行，没有人浇花，怎么办呢?

讲述：出示自动浇花器图片。

任务：请大家想办法，帮帮妍妍做一个这种自动浇花器。

二、活动一：制作自动浇水器

任务：通过“用什么材料搭‘水桥’好呢?”这个任务开展“研究材料的吸水性”的探究活动。

材料：一盆植物、一瓶水。

问题：要将瓶子里的水吸引到花盆，可以那在瓶子和花盆之间搭个“水桥”。用什么材料搭“水桥”好呢?

猜想：哪一种材料的吸水性最好?

问题：如何用实验证明我们的猜想是不是正确?

指导：首先我们先要做个实验计划。出示一份实验设计表，指导学生设计实验。

[实验设计例]

我们的猜测：海绵的吸水性最好。

需要的材料和工具：粗棉绳、粗麻绳、塑料绳、海绵条、化纤绳各1条;大试管5只、试管架1个。

我们的方法：对比5种材料的吸水量。

温馨提示：5支试管中的水要一样多;各种材料的长度和粗细要一样;材料要同时放进水里和同时取出来。

讨论：小组设计实验：鼓励学生设计与老师不同的实验计划。

交流：小组汇报实验计划。

指导：完善实验方案。

实验：按计划进行实验，并要求把实验结果记录下来。

交流：将本小组中的发现与其他小组交流。

总结：老师评价实验中善于分工合作、大胆质疑、有创意的小组和学生。

拓展：利用生活中的废旧材料做一把吸水性强的拖把。

三、活动二：选择购物袋

任务：在“选择购物袋”这一任务驱动下，继续探究材料的其他性质，进一步认识到不同性能的材料有着不同的用途。

导入：出示纸袋、布袋和塑料袋。

问题：为什么要用不同材料做购物袋?

交流：根据所装物体的特点使用不同的袋子。例如：装一些很重的东西时，最好使用坚固的袋子;所装的物体是很烫的食物时，最好用耐热的袋子;装一些有液体的容器时，最好用能防水的袋子等等。

问题：你想从哪方面比较不同的购物袋?

讨论：选择研究主题、确定研究的方法。

实验：分小组实验，老师注意指导。

交流：各小组汇报研究成果。

记录: 把讨论的结果记录在统计表中。

讨论: 现要购买猪肉、蔬菜、蛋糕、衣服，你打算怎样选择购物袋?说出你选择的理由。

交流 :为什么不同物品要用不同的袋子来装。

实验: 设计实验证明不同物品适合用不同材料来装。根据所设计的方法进行对比实验，完成实验记录。

交流: 汇报实验结果。

归纳: 用不同材料做成的袋子，吸水性、吸油性不同。

小结: 播放《材料的性质》视频，了解材料的一般性质。

四、拓展：为小酥饼设计邮寄包装盒

任务: 要把小酥饼邮寄到外地，要求学生为自己做的小酥饼设计邮寄包装盒。目的是让学生通过设计和制作一些实用的物品，把他们所学的知识与所用的材料的性能结合起来解决生活问题。

问题: 妍妍亲手做了小酥饼，很想通过邮寄的办法给住在外地的奶奶尝一尝，用什么材料把小酥饼包装起来，让奶奶吃到完整的小酥饼呢?

讨论: 设计包装盒需要考虑的事项。

计划: 讨论制作包装盒的材料、方法、步骤，并记录下来。

交流: 包装盒的设计方案。

五、课堂小结。

【总结】材料的性质教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的学习。更多学习内容，尽在精品学习网，请大家及时关注。

小编推荐：

小学三年级下册科学：关节教案

小学三年级下册科学：今天刮什么风教案