在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是为大家收集的三年级上册科学谁更硬一些教案，供大家参考。

【教学目标】 

科学概念：  1.物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。  2.材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。     

过程与方法：  1.用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。  2.选择适当的词语定性描述材料。  

情感、态度、价值观：  1.发展对物质世界的探索兴趣。 2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。  3.增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。  

【教学重点】比较材料软硬的方法。

【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征  

【教学准备】  学生(每小组)：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。  教师准备：电路检测器、榔头  

【教学过程】  

一、比较硬度  

1.比较纸和木头的软硬，出示纸和木头，说说它们谁更硬一些?你是怎样观察到的?(纸一折就变形，而木头不容易折)  

2.比较纸、木头、金属的软硬，再出示金属一条，这三材料谁更硬一些，你是怎样观察到的?  ①学生说说自己的原先观察结果，可能会出现方面，那金属条和木块谁更硬一些(用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬)  ②提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。  ③学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划，看怎样做能划出痕迹。  

3.比较木头、金属、塑料的软硬  ①如果再给你一种材料：塑料，它们的软硬又会是怎样的?(学生猜测)  ②可以怎样检测它们的软硬?  ③怎样做到有序地观察?(出示书P48的记录表)  ④实验中需要注意哪些方面?(根据学生回答、教师再适当补充，出示活动题方)  

活动提示：  ⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材料的平面处。  ⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。  ⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。  ⑷要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。 ⑸根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列?哪种材料最硬?  

二、认识金属  

说说周围的物品中哪些地方用到了金属?  为什么用金属不用其它材料(根据学生的举例，出示材料开展实验)  

1.易传热  将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中，过一段时间，用手摸一摸哪一种材料最热?  2.能导电  教师演示，将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器，观察电灯泡是否发亮?  3.延展性  试着用榔头轻轻敲打铜丝，观察铜丝发生了什么变化?  4.有金属  用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化?  

三、饮料罐的故事  

1.组织学生阅读第50页，了解一个饮料罐的生产过程  2.讨论  ①铝片之所可以做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质?  ②在易拉罐的制作过程中，要消耗哪些资源，会产生哪些问题?  ③我们怎样合理使用消费金属材料?

以上是精品学习网为大家准备的三年级上册科学谁更硬一些教案，希望对大家有所帮助。

相关推荐：

怎么写小学科学三年级上册观察我们周围的材料教案？

三年级科学上学期《动物的共同特点》教案设计