【摘要】优秀的教案对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此精品学习网搜集了地图教案，供大家参考。

地图

教学目标

科学探究

会看地图，能从地图上获取有用信息。

情感、态度与价值观

1. 想加深对祖国的了解。

2. 懂得保护家园的重要。

科学知识

了解地图上的主要标识及功用。

教学准备

中国地形图、中国政区图。

教学重点：学会看地图

教学难点：能从地图上获取自己想要的信息

教学过程：

一、教学导入：

提问：当你到一个陌生的城市旅游时，想自己到处逛逛，但又不熟悉路线，你会怎么办呢?

根据学生的回答导入课题。

谈话：说一说你们使用过什么地图，地图有什么作用呢?

提问：你知道最早的地图是什么时候绘制的吗?

学生阅读55页有关科技史。

二、教学新授：

讲解：刚才同学们也讲了地图有着多种用途，是我们学习生活中不可缺少的“小帮手”。所以我们一定要学会使用它。接下来请仔细观看比较这两张地图(中国地形图、中国政区图)，可以将你的发现与本小组的成员交流，看谁获取的信息最多。

学生汇报

小结：要想使用地图，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例。

一、比例尺(板书)

教师讲述：地图和地球仪一样，所表示的实地面积都很大，因此必须按照一定的比例将图形缩小。图上线段的长度与实际距离之比就叫做比例尺，表示地图图形的缩小程度。

练习：

找一找这两幅地图的比例尺分别是多少?分别表示什么意思。

教师给出数据，进行比例尺、图上距离、实际距离的计算。

对照书上的两幅图，小组内自由出题，计算某两地的实际距离。

除了比例尺外，我们还得学会通过地图识别方向。

二、地图上的方向(板书)

1.地平面上的八个方向(板书)

[练习] (教师先在黑板上画出未标明方向名称的地平面的八个方向图。)请学生上台标出八个方向。

对于一幅地图，我们怎么来判断方向呢?

2.地图上方向的判断(板书)

[教师讲述]

(1)一般的地图，通常是按面对着地图“上北下南，左西右东”的规定确定方向的。

(2)有指向标的地图，应按指向标规定的方向判断，指向标一般指北。

(3)有经纬网的地图，还可以根据经纬网定方向。指名学生说经线、纬线分别表示什么方向。

[练习]参上(学生“你问我答”巩固对地图上方向的掌握。)

在地图上有各种符号和文字，这是图例和注记。

三、图例和注记

讲解：不同的图例用来表示各种地理对象，教师举例说明。

布置任务：将中国政区的图例找出来并记录在书上58页表内。

鼓励学生课外了解更多的图例。

总结：如果我们能在地图上准确地辨方向、量距离、识图例，那么我们也就学会了使用地图。

四、保护我们的家园

提问： 58页的这张图片，给我们带来了什么信息。

学生回答

讲解：其实为了改变这种不好的状况，近年来我国采取了“退耕还林”、“退田还湖”等方法，但是保护环境人人有责，你觉得我们又该做些什么呢?

学生回答

教师小结：希望同学们能说到做到，为保护自己的家园，贡献自己的一份力量。

6 漂移的大陆

教学目标：

科学探究：

能对地图上相对的海岸线能拼接的现象做出猜想，并能想出办法去验证。

情感态度与价值观：

理解科学研究既需要仔细地观察、大胆的质疑、假设和验证，还需要有坚韧的毅力和勇于探究的精神。

科学知识：

了解大陆飘移学说，理解万物都在不断运动变化中。

教学重点：了解大陆漂移假说

教学难点：激活学生思维，培养学生批判、质疑的思维品质。

教学准备：世界地图及黑白复印、剪刀、多媒体课件等

教学过程：

一、教学导入：

质疑：同学们，前面我们学习了地球的海陆分布。今天我想追问一个问题：地球上的海陆分布一直就是这样的吗?

讲解：1910年，生病卧床休息的德国气象学家魏格纳望着墙上的一张世界地图，突然发现，南美洲的东海岸和非洲的西海岸之间，相互对应，简直就可以拼合在一起。顿时他脑海里冒出了一个大胆的猜想……

提问：我们也来观察一下南美洲东岸和非洲西岸，你知道魏格拉产生了什么猜想吗?

学生回答。

二。教学新授：

活动1、拼图与猜想

提问：南美洲东岸与非洲西岸是否真的如我们所想能拼在一起呢?我们用什么方法来检验呢?

学生回答

讲解：同学们说得很好，我们可以将南美洲和非洲从地图上剪下来，然后拼凑到一起试试看。

为了不浪费，我给大家准备了复印的地图。

学生剪、拼图

交流发现。

讲解：是不是所有的大陆都能象南美洲东岸与非洲西岸一样接在一起呢?(学生观察片刻)

教师演示：将事先剪好的各大洲拼凑到一起。

质疑：你们发现了什么?你们是怎么想的?

活动2、魏格纳的猜想

讲解：其实魏格纳和同学们的想法一样，当它发现南美洲东岸与非洲西岸可以很好地拼凑在一起时，就提出了一个大胆的猜想：很多年前，这两块大陆是接合在一起的。他的这一说法在当时引起了轰动，大家都不承认这一说法，甚至嘲笑他：这么坚固的大陆怎么会漂移呢?

在一片反对声中，魏格纳仍然坚持自己的观点，并且不顾危险实地考察，搜集资料为自己的说法寻找有力的证据。例如，他发现南美洲和非洲都能见到的具有相同骨骼构造的动物化石，而这些动物是不可能游过大洋的。两年后他正式提出了大陆漂移说。他认为在三亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，后来，原始大陆才分裂为几块大陆，缓慢漂移，逐渐形成今天的海陆分布。(播放多媒体动画演示大陆漂移的过程)

可惜魏格纳还没来得及解释大陆漂移的原因，在一次实地考察中由于气候恶劣和食物缺乏而牺牲。

质疑：从魏格纳发现并验证大陆漂移说的过程，你得到了什么启发?

课后拓展：搜集资料解释大陆漂移的原因。

想象100万年后，中国大陆还会在现在的位置吗?你认为是怎样的情景呢?

【总结】地图教案就为大家整理到这儿了，希望对大家有帮助，更多精彩内容尽在精品学习网。

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