编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面为大家分享五年级科学上册教案水变咸了，希望对大家有帮助!

教学目标：

1、指导学生通过实验认识水能溶解一些物质，初步建立溶解的概念。

2、学会用实验方法判断某种物质能否溶解于水。

3、培养学生的观察能力、实验操作能力和初步归纳概括能力。

教学准备：

1、每组若干只透明的玻璃杯或瓶子，1根玻璃棒，1只水槽装水，1把小药匙，1片玻璃片。

2、食盐、高锰酸钾、干净的沙、糖、面粉、洗衣粉、土壤、味精各1小包，分别写好名称。

教学过程设计

一、导入新课

1、(出示一杯自来水)提问：

(1)这杯子里面有什么?

(2)水是一种什么样的物体?

(3)(取一药匙食盐)把食盐放入水中，轻微摇晃，请同学们观察，食盐到哪里去了?(板书课题)

2、学生讨论回答。

食盐已经均匀地“化”在了水中，这种现象我们称它为溶解。(板书课题)

二、学习新课

1、指导学生认识溶解的概念。

(1)谈话：到底怎样算是溶解，怎样是不溶解呢?让我们来做一个对比实验。

(2)学生分组实验：用高锰酸钾和粉笔灰分别放在水中做对比实验。

条件：相同数量的高锰酸钾和粉笔灰;

在两个杯子里放入相同的量的水;

相同的水温，放入的物质不同。

(3)实验观察后汇报：

①你看到了什么现象?

②它们的条件都相同，但结果有什么不同?

③通过实验你能得出一个什么样的结论?

(4)小结：高锰酸钾在水里变成了肉眼看不见的极小极小的微粒，均匀地分散在水中，这种现象叫溶解。

(5)学生讨论：看课文插图，食盐哪里去了?(化成微粒，分散水中)请你根据插图，说一说食盐的溶解现象。

(6)小结：食盐在水中变成极小的微粒，均匀地分散在水中，这种现象叫溶解。

(7)提问：粉笔灰在水中有没有溶解?为什么?(没有变成微粒，分散在水中，而是沉淀在杯底)

2、指导学生研究能被水溶解的物质。

(1)谈话：我们已经懂得了什么叫溶解。世界上的物质有许许多多，能不能被水溶解，我们只要实验一下就知道。同学们的桌上还有6种物质，让我们用实验的方法来鉴别一下，哪些能溶解在水里，哪些不能溶解在水里。

(2)分组实验，填写记录表。

(3)汇报结果。

(4)小结：通过实验我们发现，糖、洗衣粉、味精能溶解在水里，而面粉、土壤、沙在水里不能溶解。

3、指导学生认识物质不灭，食盐可以从食盐水中取出来。

(1)提问：食盐溶解在水中，我们的肉眼看不见了，是不是食盐就没有了呢?你有没有办法把食盐从水中取出来?

(2)学生讨论后分组实验。

(3)小结：从食盐水中将食盐取出的方法是：晴天，可将食盐水滴在玻璃片上，放到太阳下去晒。如果是阴雨天，可用酒精灯烤或电吹风机吹，把食盐从食盐水中取出来。

3、教师总结结束本课。

课后感受：使学生了解什么是溶解。

教案是教师的教学设计和设想，以上是为大家分享的五年级科学上册教案水变咸了，希望能够切实的帮助到大家！