(5)指导学生摆2捆、3捆……捆小棒，在计数器上怎样表示?怎样读?

学生小组合作学习，互相交流.汇报时，投影出示20、30、40……引导学生齐读.

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(6)指导学生摆小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在计数器上表示出来.

学生合作学习，学生拨珠后，出示11、21、31、43，启发学生试读.

指名学生读数.

(7)把小棒、计数器去掉，读数11、21、31、43.

(8)出示练习八第5题.引导学生读数.

(9)指导学生学习，“做一做”第1题，互相认读.

2.教学例5.

(1)教师谈话：刚才我们会读数了，互相说一说是怎样读数的?

使学生明确：从左往右读;

先读十位，再读个位;

从高位读起.

怎样写数呢?

(2)出示例5图1：

①引导学生读数：十位上有3个珠，表示3个十;个位上有4个珠，表示4个一.合起来读作三十四.

②十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写“3”.