数学是一门基础学科。怎样才能提高孩子们的学习成绩,让他们对数学学习产生兴趣呢?精品学习网编辑了人教版一年级数学教案《两位数加一位数和整十数》，欢迎阅读!

(一)、创境激趣，复习引入

(课件出示：小精灵聪聪)师：小朋友们，今天，聪聪来到了我们中间，准备带我们到森林公园游玩，你们想去吗?(生答：想)聪聪说：“谁能经过他的考验，谁才能去。”你敢接受挑战吗?

1.口算

40+20=    40+2=   50+30=    50+3=

2.口答

(1)73是由几个十和几个一组成的?

(2)49是由几个十和几个一组成的?

(3)个位上是6，十位上是5，这个数是(   )

(4)十位上是2，个位上是8，这个数是(   )。

师：挑战成功，去森林公园要坐车，就让我们一起去停车场看一看吧!停车场里相继开来了大客车、中巴车和小汽车。谁来说说你在图上看到了哪些数学信息?(大客车有45个座位;中巴车有30个座位;小汽车有3个座位。)

提问：你能提一个用加法计算的问题吗?

师：怎样列算式?根据学生的回答，分别板书：45+30、45+3、30+3、45+30+3。

提问：四道算式中，我们已经学过了30+3，结果是多少?(30+3=33)今天我们就重点来研究其余的几道算式。

(二)、动手操作、探索新知

1、教学45+3

提问：会算吗?瞧，你的手边有小棒，能不能利用它们来帮助算一算呢?也可以用其他方法。同桌合作学习。

方法一：摆小棒

提问：谁是用摆小棒的方法来算的?上台演示。

教师提问：先摆哪个数?(45)然后呢?

追问：把3摆在哪一边?

把3捆根小棒摆这一边，你们同意吗?这样摆有什么好处呢?(引导：它们都是单根的小棒，这样摆看得很清楚)

提问：现在我们来看一看，一共有多少根?(48)

追问：你是怎么一眼就看出来的?(5个一和3个一合起来是8个一，4个十和8个一合成48)

方法二：口算、数的组成

提问：如果不用小棒，你会算吗?谁来说一说。

先算 5+3=8，再算40+8=48。

归纳算法:

回顾一下，刚才我们通过摆小棒和口算，都得到了45+3=48。想一想，这两种方法在计算时都先算了什么?(都是先算 5+3=8，再算40+8=48。)

2、教学  45+30(幻灯片7)

45+30会算吗?自己尝试着做一做。你是怎么算的?

你能用小棒来验证一下吗?自己动手试一试!

提问：3捆小棒为什么要摆在这里?(先算…再算...)

小结：先把4捆小棒和3捆小棒合在一起，就是7个十，再加5个一，就是75。

3、优化算法

提问：这两种方法，你更喜欢哪一种呢?为什么?

4、对比总结

提问：观察这两道算式，有什么不一样的地方?(揭示课题：这就是我们今天学习的“两位数加整十数和一位数”)(板书课题)

提问：45+30和45+3在计算时，有什么不同吗?(引导：45+30先算的是40+30=70，再算70+5=75;而45+3先算的是5+3=8，再算40+8=48)

总结算法：计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上，整十数要加在十位上。也就是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。

(三)、分层练习、巩固提高

师：小朋友们，你们这节课的表现真棒，下面我们就跟随聪聪一起乘车去森林公园参观好吗?出示幻灯片

1、我们首先去大森林的小动物家，要想见到它，需要把它们出的题算对，你能做到吗?(生答：能)你能说说35+4和35+40算法有什么不同吗?(35+40先算的是30+40=70，再算70+5=75;而35+4先算的是5+4=9，再算30+9=39)

2、接下来请你当一名小法官，判断小兔子算的对不对?

3、钓鱼：碧绿的池水里有好多鱼，每条鱼身上都有一道题，请你算出得数，说对了就钓起这条鱼

4、品尝胜利果：狮子王送给我们一个魔力大苹果，苹果上有个数是58，只要我们随便说出两个数相加结果是58，魔力大苹果马列上就变一个大苹果出来，让你品尝。

5、生活中数学：

师：森林公园的游玩就要结束了，今天，有哪些女生和男生参加了?(生答)你能提个问题吗?请你在本上解答出来 。

四、全课总结、课后延伸

1、师：小朋友们，这节课你学会了什么?(让学生充分发言)

2、师：课后请每个同学象聪聪一样去找一找，看我们今天学习的数学知识能解决哪些生活中的实际问题。

教学反思：

1、结合教学内容，创设学生感兴趣的问题情境。让学生自己提出问题，并解决问题，一节课完全顺其自然地进行，并没有刻意追求和过分强求。让学生在轻松自然中不知不觉地学会了知识，思考了问题，整节课都围绕学生来进行，学生真正成为了学习的主人，充分体现了新课标的“学数学”的思想。

2、在抓住知识和能力发展的同时，注重让学生经历数学学习的过程。教师根据学生年龄特征和认知特点，采取合作摆小棒----展示摆法----整理算法----归纳算法的教学层次，引导学生在一系列摆、想、说、议、听的活动中，由具体到抽象逐步深入，使抽象的算理形象化。促进学生对算法的掌握和算理的初步理解。这样的教学，既发展了学生思维，又将学生的自主学习，合作交流和创新意识的培养落到了实处。

以上就是精品学习网为大家提供的人教版一年级数学教案《两位数加一位数和整十数》，小编真诚地希望我们每一位教师能实实在在教课程，轻轻松松的学习;每一课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!

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