教 学 流 程

　　多媒体课件应用

　　设计意图

　　设 复

　　境 习

　　激 引

　　趣 入

　　1．人民币的单位有哪些？

　　2. 1元＝（ ）角

　　1角＝（ ）分

　　3.一张1元可以换（ ）个1角

　　4.一张2元可以换（ ）个1角

　　【课件演示】：复习引入

　　通过创设有趣的情景，激发学生学习热情，复习旧知为新课作准备。

　　前

　　置

　　性

　　探

　　究

　　活

　　动

　　汇

　　报

　　指定有代表性的两个同学汇报，其余的在四人小组中交流。

　　【课件演示】：前置性探究练习

　　学生学习上的差异有许多都是由学生生活经验的差异造成。因此，在本节课课前，设计此活动，目的在于让每一个学生都储备足够的生活经验 让学生在交流中学习，同时共享他人的成果。这个活动既巩固了知识，又学会了本课的两个知识点。

　　二

　　情认

　　景识

　　引小

　　新数

　　, 表

　　示

　　价

　　格

　　四、

　　问 认

　　题 识

　　导 单

　　入 名

　　数

　　复

　　名

　　数

　　的

　　转

　　换

　　提出问题，解决问题

　　a、铅笔表示多少钱？1.30表示什么意思？

　　【课件演示】：

　　通过练习，认识了小数如何表示价格。

　　b、学生独立完成第1题，指名学生说说连线的过程。

　　本子 0.50元 8角

　　墨水 3.00元 1元2角

　　书包 35.90元 9角

　　尺子 1.20元 5角

　　橡皮 0.90元 3元

　　铅笔 0.80元 35元9角

　　【课件演示】：小数表示价格的练习

　　巩固认识小数表示价格的练习。

　　C、(第3题)出示物品，说一说1元2角等于几角。

　　学生先用学具演示换算过程，老师用课件演示。

　　d、那12角=？元

　　学生先用学具演示换算过程，老师用课件演示。

　　【课件演示】：换算过程

　　【课件演示】：换算过程

　　通过活动，结合生活经验，深刻体会1元=10角，并学会复名数到单名数表示价格的转换。

　　进一步掌握表示单位间换算，掌握单名数到复名数的转换。

　　五、

　　知 练

　　识 习

　　回 巩

　　顾 固

　　e、完成练习2。

　　【课件演示】：练习2

　　巩固单名数和复名数表示价格的转换。

　　六、

　　以

　　玩

　　带

　　练

　　,

　　巩

　　固

　　人

　　民

　　币

　　的

　　认

　　识

　　六、

　　以 巩

　　玩 固

　　带 人

　　练 民

　　, 币

　　的

　　认

　　识

　　三、小银行换币活动

　　1、形式：先师生兑换，一个当顾客，一个当银行职员。例如老师拿出3元4角，生给老师34角。并让学生说说你是怎样想的。

　　2、生生兑换，一个当顾客，一个当银行职员。例如学生A拿出23角，学生B给学生A2元3角，然后再生生自由换。

　　【课件演示】：小银行表格和换算过程

　　运用知识解决实际问题（单名数复名数的转换）

　　2、快乐商店。（购物付钱）

　　A、师生互玩

　　（师生间根据课件情境图进行模拟购物付款游戏）

　　B、生生互玩

　　（学生利用自己的商品卡和人民币学具进行分组自由购物付款）

　　【课件演示】：出情境图。

　　让学生既联系到本节课的学习内容，及时复习巩固，又可以活跃身心。在取币、付币、等购物活动中，凸显出人民币的生活功能，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。

　　五

　　总

　　结

　　这节课学得快乐吗？你学会了什么？

　　让学生回顾本节课所学习的内容，对本节课有一个梳理过程。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　简单的计算

　　1元2角=12角 0.50元=5角

　　12角=1元2角 2.10元=2元1角

　　7.80元=7元8角

　　1.00元=1元

　　板书设计清晰简洁，

　　突出重点。