2、全班汇报。(提醒学生当自己数的跟别人数的不一样时应该再数一遍。)

三、巩固新知

1、圈一圈，数一数

(1)学生用自己喜欢的方法数一数、圈一圈小朋友的的人数。

(2)由学生圈一圈，一共有几个小圆点。(10个圈在一起)

2、练一练

(1) 数一数(这些小正方体排列紧密，数量又多，先让学生说说怎样数不容易错，再开始数)

(2)在下面各数的后面，连续数出五个数来。(用开火车的方式数)

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

(3)在教室里数一数，说一说(主要交流数的方法)

(4)想一想，说一说(同桌一人按规律说3个说，另一人接着说3个数。)

(5)看谁数得快(先观察，找到规律再数。)

3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。

怎么写呢?

学生自由的写。

(二)说一说

1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗?

学生讨论。全班汇报。

(三)写一写

教师拨珠，学生写数。

36、40、100

三、巩固练习

1、摆一摆

让学生小组合作摆出26。

学生说说你们小组是怎么摆的。

2、填空。

( )个十和( )个一是( )。小精灵儿童网站

( )个十和( )个一是( )。

学生自己观察图，再独立写出数。

学生汇报是怎么想的。

3、写数

教师拨数，学生写出数字。

23、50、71、80

4、小熊写出门牌号。

学生观察后，自己写门牌号。

第三课时 动物餐厅

教学目标：

1、会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。

2、初步感受一列数蕴含的规律，初步发展学生的数感。

教学重点：抽象地比较数的大小。

教学过程：

一、创设情境

1、教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。

2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么?