"教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了十几减9的减法教案，让大家的教学设计更符合学生的需要!

一年级数学第1册：十几减9的减法教案

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。

2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

b:过程性目标

1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值

2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。

3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。

教学重、难点:

1、经历探讨计算方法的过程

2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算

教学方法:联系生活 独立探究

教学准备:课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔

教学过程：

一、谈话引入新课，激发学习兴趣

师:前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗?(电脑出示主题图)

二、探索方法，解决问题

1、观察主题图，提出问题

师:仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品?(观察后指名回答)

点击电脑出现画外音:

泡泡:同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗?

那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么?(电

脑出示套圈图)

师:这是什么活动?让学生介绍。

泡泡:小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几个?师:泡泡提出了什么数学问题?你们能帮助他解决吗?如何列式?为什么要

用14-9呢?14-9怎样算?把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多?

2、小组交流，探讨算法

指名回答，教师将算法板书在黑板上

师:请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种?请用你最喜欢的方法再说一说这道题。

师:今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。

(电脑出示泡泡伴有画外音)

泡泡:咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧!(电脑出示汽球图)

3、选择算法，进行计算

(出现画外音)

(1)泡泡:哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球?

师:同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化?

(电脑演示分气球的过程)

你能提出一个数学问题吗?怎么列式?板书:15-9=

等于几?你是怎样想的?并让几个学生说出不同的计算方法。

(2)师:顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦?(电脑出示谜语图)

原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗?同桌互相说一说，并列式

(有13条谜语，猜出了9条，还有几条没有猜出?或者说:还差几条就猜完了?然后指名学生向全班汇报)

三、熟练算法，进行应用

1、看图列算式(第12页)

要求:看懂图意，独立列式，指名上台进行订正

2、圈一圈，算一算(第13页)

要求:让学生独立完成，说说为什么要这样圈?

四、观察算式，找出特点，发现规律

1、师:同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点?

2、除了这些，你还能写出十几减9的算式吗?谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。(指名板演)

3、再观察，你还能发现什么?

师:那我们找到这些规律，有什么用处呢?

利用找出的规律，同桌进行练习

如:学生a:13-9

五、游戏小鸟找房子(第13页的图)

游戏要求:先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对;

游戏形式:小组合作，全班订正;

游戏结果:有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。

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