明确教学目的、任务，体现教学内容的重点、难点，这都是一个优秀的教案应该做到的。精品学习网为大家提供了小学生一年级数学教学设计，希望帮您写出最符合学生实际的教案。

小学生一年级数学教学设计：十几减9

教学目标：

1.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。

2.通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。

教学重点：

正确口算十几减9的退位减法

教学难点：

理解和掌握“十几减9”的计算方法。

教学准备：

挂图、 学具

教学过程

一、创设情境，导入新课

示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。

星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，(小白兔对猴妈妈说)“阿姨，我要买9个桃。”

问：小朋友，你们从图上知道了什么呢?

学生互相说图意。

“13个桃，卖出9个，还剩多少个?”

全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢?

根据学生的回答板书算式:13-9=?

二、自主探究，合作交流

你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?

主动探究，用(小棒，小圆片)代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。

全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：

方法1：一个一个地减。

板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。

板书：10-9=1 1+3=4

方法3：先减3，再减6，得出4。

板书：13-3-6=4

方法4：想加算减。(因为9+4=13，所以13-9=4)

小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。

试一试。

计算12-9和16-9(“想想做做”第1题)。(允许有困难的学生借助实物操作进行计算)指名学生口答，并要求说出算法

三、练习应用，巩固提高

1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果

2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。

3、“想想做做”第4题(游戏：小蚂蚁推木块)。

你能帮小蚂蚁算一算吗?

12-9=　　　10-9=　　　14-9=　　18-9=　11-9=

19-9=　　　16-9=　　　13-9=　　17-9=　15-9=

5、出示算式：

游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系

17-9 16-9 13-9 12-9

15-9 11-9 14-9 18-9

计算结果。

你发现了什么?

最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。

四、总结反思，拓展延伸

提问： 今天这节课我们学会了什么?

先互相说一说，再告诉大家。(根据学生回答，板书：十几减9)

板书设计:

十几减9

方法一：一个一个地减.

13-9=4 方法二：10-9=1 1+3=4

方法三：先减去3,再减去6.

方法四： 9加(4)等于13.

这就是我们精心为大家准备的小学生一年级数学教学设计，希望对大家有所帮助!

相关推荐

小学一年级数学教学设计模板：整十数加一位数及相应的减法  

北师大版小学一年级数学教学设计方案：有趣的图形