教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是加减混合公开课教案，欢迎各位老师和学生参考!

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P75

二、教学目标

1、通过观察、操作与讨论，理解图意，搜集信息，提出数学问题，并能列式解答，沟通算式与图画的联系;掌握加减混合的运算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。

3、积极参与独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。

4、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。

三、教学重点

掌握计算加减混合算式的方法，即按照从左到右的顺序计算，并能熟练地口算出得数。

四、教学难点

读懂图意，正确列式，并能沟通算式与图画之间的联系。

五、教学准备

教具：课件。

学具：练习纸。

六、教学过程

(一)复习导入

1、算一算，说一说。

3+3+2= 9-1-2= 8-2-3= 2+3+4=

5+4+1= 6-5-0= 7-4-2= 6+2+2=

在教师的带领下完成练习。

教师抽学生回答，挑两道题目要求学生说出计算过程，其他题目快速说出答案。

2、师：连加连减都是按照什么运算顺序计算的?(从左往右 )

【设计意图：学生开火车回答口算题，巩固连加和连减的运算顺序和注意要点，为加减混合运算做铺垫。】

(二)探究新知

1、创设情境。

电脑出示森林与湖水，天鹅们快乐嬉戏。

瞧!这里都有些什么?

根据学生对画面的描述，对学生进行热爱大自然、保护环境的教育。

【设计意图：生活中的事物引入，调动学生的学习兴趣和热情。】

2、引入新知。

师：为迎接我们的到来，小天鹅们跳起了天鹅舞。

(1)教师电脑演示完整动画：原来有4只天鹅在湖面上，又飞来了3只天鹅，后来湖里的2只天鹅拍着翅膀飞走了。

(2)师：看到这一情景你能提出一个数学问题吗?

生：湖里原来有4只天鹅，又飞来了3只天鹅，后来湖里的2只天鹅拍着翅膀飞走了。湖里现在有几只天鹅?

(3)师：你能列出算式，解决这个数学问题吗?

预设1：分步式 预设2：综合式

4+3=7 4+3-2=5

7-2=5

(4)全班齐读算式：4+3-2=5

【设计意图：以教师引导为主，理解图意，搜集信息，提出问题，得出算式，获取新知。】

3、沟通算式与图画之间的联系(学生讨论)。

预设1：4+3-2=5 每个数字代表什么意思?

预设2：5是怎么算出来的?

【设计意图：突破教学难点，沟通图画和算式之间的联系，用图画来理解算式的计算顺序，为教学重点作铺垫。】

4、类比探究算法。

(1)学生讨论。

(2)学生汇报。

师：5是怎么算出来的?

根据学生的叙述过程在黑板上的算式4+3-2中标明运算顺序。

4 +3 -2 = 5 7

【设计意图：突破教学重点，掌握计算加减混合算式的方法，即按照从左到右的顺序计算。】

5、学生自主学习例2

(1)提问题。

(2)列算式。

(3)怎么想。

【设计意图：教学时扶放结合，培养学生能够分析图意，提问列式，概括加减混合的计算方法，增强观察概括能力和解决实际问题的能力。】

(4)引出课题——加减混合

师：仔细观察，今天学习的两个算式和以前学过的连加连减算式有什么区别?你能给它取个名字吗?

像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。(板书：加减混合)学生齐读课题。

师：加减混合的运算顺序是怎么样的?和连加连减的运算顺序有联系吗?(也是从左往右)

师小结：不管是加在前，还是减在前，都是按照从左往右的顺序进行计算。

【设计意图：归纳分析，重点明确。】

(三)反馈练习

1、看图列式

(1)4+□-□=□

(2)6-□+□=□

(3)□○□○□=□

2、填一填

① □ -6 =4

② 5 ○ □ = 9

③ 6 ○ 3 ○ 1= 4

④ 2 ○ 5 ○ 4= 3

⑤ 6 ○ 3 ○□= 5 6-3+2=5 6+3-4=5

⑥ 3+4 ○ 3+5 3+4 ○ 3+5

⑦ 1+2+6 ○ 1+2+7 1+2+6 ○ 1+2+7

⑧ 7+3-2 ○ 5+3-2 7+3-2 ○ 5+3-2

⑨ 6 +1-4 ○ 6+1-2 6 +1-4 ○ 6+1-2

⑩ 10-3+2 ○ 10-3-2 10-3+2 ○ 10-3-2

★ 12+12+5 ○ 12+20+5 12+12+5 ○ 12+20+5

★ ★ 57+32-28 ○ 57-32+28 57+32-28 ○ 57-32+28

师：不用算，谁一眼就能看出来了?

【设计意图：前五题注重观察能力，数感和符号感的培养，后七题注重方法的指导，而非纯计算。】

(四)课堂总结

引导学生小结连加连减、加减混合的运算顺序。

七、板书设计

加减混合

4 + 3-2 = 5 4-2 + 3 = 5

以上就是加减混合公开课教案的全部内容，精品学习网欢迎大家阅读。

相关推荐：

小学一年级数学上册第九单元教案（新版人教版）

小学一年级数学上册第四单元认识位置教案（2015青岛版）