教案可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。精品学习网为老师们提供了一年级数学写数读数教案，希望能帮助到老师的教学工作!

一、教学目标：

1、能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。

2、初步建立位置值的概念。

3、让学生经历数学学习的全过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学学习的情感。

二、教学重难点：

能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。

三、教学过程：

(一)复习引入

教师拿出一捆零3根小棒双面胶贴在黑板上。

这里有多少根小棒?

在你们的计数器上拨出13。

学生拨后，抽学生回答是怎样拨的。教师在小棒下面对应出现算珠图。

学生在算珠图下面写数，并说每个数字表示什么。

这些是我们在20以内数的认识中学到的知识，这节课我们就这些知识来学习100以内的数的读写。

(二)探索新知

1、教学例1

在13根小棒的右边贴出2捆零3根小棒。

这是多少根小棒?根据前面的经验，如果要把这23根小棒拨在计数器上，你认为应该怎样拨?说一说你是怎么想的。

引导学生说出应该在十位上拨2颗算珠，个位上拨3颗算珠。因为十位上的2颗算珠表示2个十，个位上的3颗算珠表示3个一。 老师在小棒图下面对应出现算珠图(如右图)，并让学生说说左边的2颗算珠表示什么，右边的3颗算珠又表示什么。让学生读写33，43，53，63，73，83，93并分别说一说十位的数表示什么，个位上的数又表示什么，进一步巩固学生对位置值的理解。

2、教学例2

教师出示例2的算珠图(如右图所示)。教师：比较黑板上的这两幅图，你发现它们有哪些地方相同?哪些地方不同? 引导学生回答。第一个图表示的数是多少?第二个图表示的数是多少?

学生说，老师在黑板上对应的位置写数(如右图)。教师：同学们仔细观察一下，这两个3和4的位置不一样，表示的大小是一样的吗?强调同样的数字在不同的位置的不同意义，同时也让学生深刻理解位置值的重要性。

教师：像这样的数你还能找出哪些?引导学生找出像45和54，67和76这些数字相同但大小不一样的数。教师：从中你知道些什么? 引导学生说出：同样的数字(0除外)在不同的位置表示不同的大小。如果学生不能说出“0除外”，教师作适当的引导。

怎样写数读数的吗? 学生讨论后，引导学生回答：写数和读数，都应该从高位开始。 教师根据学生的回答板书。

写数和读数都应从高位起。

(三)巩固练习

教科书第6页课堂活动。

先由教师做示范，教师说一个数，学生写;或教师写一个数，学生读，再由同桌的两个学生模仿进行。

以上是一年级数学写数读数教案，更多信息，请关注精品学习网!

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