师：回答得可真棒，你们都发现了这么多的数学信息，那你们有没有什么好的方法来记录你们发现的数学问题呢?

(学生可以提出自己记录数学信息的方法，合理适当的方法都可以给予表扬，要求学生能够记录清晰明白即可。)

师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。(学生以小组分工的形式记录数学信息，教师可巡视小组的完成情况，适当的给予指导。)

师：大家的观察都很仔细，老师也发现了图中的数学信息想要和同学们分享呢!看，图中除了小朋友们在运动，还有一些物体也在在等待我们观察发现呢。你发现了教学楼是什么形状?有几层楼呢?仔细观察，你还有没有新的发现，和你的伙伴们一起分享吧!

2、说说你们小组的发现。

3、提出你的数学问题，大家一起来解答。

(三)想一想，做一做：

   师：刚刚淘气带我们去参观了他快乐的校园生活，那么回到我们的校园中、班级里，你有发现哪些数学信息吗?看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位数学小能人能解答得又 快有准确!(让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息，然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。)