教案的设计要调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面是为大家收集的一年级数学上学期上下前后教案，供大家参考。

教学目标

1.在具体活动中,让学生体验上下、前后的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。

2.能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

3.经历上下、前后空间位置关系的形成过程,初步体会认识物体空间位置的方法。

4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验,进一步激发学生的学习兴趣。

教学重难点

教学重点:能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

教学难点:培养学生一定的辨别空间方位的能力。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、导入

师:现在交通便捷,而且有序,大家都很遵守交通规则,想不想去看一看呢?请看画面。  (画面一:汽车通过十字路口,行人在等待;画面二:汽车停止前进,行人通过斑马线)

二、讲授

(1)教学“上、下”的位置关系。

①观察画面,认知“上、下”的位置关系。

师:这么有序的交通,你知道是什么在指挥吗?  (红绿灯)

师:对,是红绿灯,它们的作用可真大。

师:请小朋友仔细观察,这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。

联系实际提问:刚才,同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚,(板书:上下)

再看看,在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?

②练习。

把数学书放存课桌的上面,把文具盒放在数学书的上面,然后把你的双手压在文具盒上面。

说一说,数学书上面是什么?你的双手下面是什么?

(2)教学“前、后”的位置关系。

①认知“前、后”的位置关系。

下面,请小朋友继续看画面,绿灯亮了,汽车继续前行,这时,画面上有几辆车,你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?

学生交流。  (教师适时板书:前、后)

师:你喜欢哪辆车,就用“前、后”说说它的位置。

②练习。

A.出示十二生肖图,让学生说说谁排在最前面,谁排在最后面,谁排在谁的前面,谁排在谁的后面。

B.教室里的座位也有前、后这样的位置关系,看看你座位前面是谁,后面是谁。也可以说,你在这个同学的前面,在另一个同学的后面(被念到的同学请站起来)。还可以问:从前往后数,他的前面有几个人?后面呢?

三、运用知识.巩固练习

(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。

(2)做“说反话”游戏。

三、小结

今天我们学会了什么?  (师指着板书)

“上”  “下”  “前”  “后”在生活中我们会经常碰到,你能向老师这样举例子说明吗?

学会了“上、下、前、后”的位置知识,我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。

以上是精品学习网为大家准备的一年级数学上学期上下前后教案，希望对大家有所帮助。

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