教案是教师为顺利、有效地开展教学活动而进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，是上好一堂课的必备。一年级数学8和9的认识教案设计向大家推荐，供大家参考。

教学内容：课本53~54页及练习八1、2、5题

教学目标：

(1)引导学生经历认识8、9的过程初步建立8、9的表象。会写8、9。

(2)了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。

(3)培养学生的观察、操作、语言表达能力。

教学重点：

能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9，8和9的组成和分解。

教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。

教具、学具：

(1)、布置学生课前收集8和9的数据。

(2)、主题图、计数器、直尺图、点子图、圆和三角形等。

教学过程

(一)复习旧知

1、引导学生从0数道7，再从7数到0.

2.口答。(在 里填上“>”“<”或“=”)

7 4 2 3 7 6 4 7 1 3

5 5 1 4 6 5 4 2 7 7

(二)谈话引入，讲授新知

利用南昌正在创建花园城市这一人人皆知的事实，配合书上的主题图，引入8、9的认识。激发学生爱美、爱家乡的感情。

1、教学8、9的基数含义

(1).教学主题画。引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多 少。主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：

a.校园两旁有8棵树。

b.花坛里有8朵花。

c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

d.黑板下摆放着9盆花。

e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。

f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

(学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。)

(2).说说课前每人收集的数量是8、9的物体的作业，小组内同伴 交流。

(3).摆学具。

从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。

2.教学8、9的顺序

(1).教师出示计数器，让学生数。当数到第7颗算珠时停顿，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?

练习：做拍手游戏，老师拍手，学生数数。

(2).出示直尺图：

a.让学生自己在支持上认识8.9的位置。

b. 在直尺图中，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。

(填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。)

最后可以让小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，让学生间互问互答。

3.教学比较7、8、9的大小

(1).出示点子图。

先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。

(2).比较7、8、9的大小。

请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。用“>”、“<”号写出两个数之间的大小关系，学生的答案有以下6种：

7<8 8<9 7<9

8>7 9>8 9>7

4.教学8、9的序数含义

请8位同学上台先报数，让学生数有几名学生,从左向右数谁排第八个,从右往左数,谁排第八个。然后再加老师,数数共有多少人,然后在从左向右数谁排第九个,从右往左数,谁排第九个。

5.教学书写8和9

(1)指导8的书写

首先让学生看黑板上的8，问学生8字像什么?边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”，然后翻开书描写。

(2)指导9的书写

9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。

(三)布置作业 练习八1、2、5题

四.小结

运用奖励学生小红旗做结

今天我们认识了8和9，大家用8和9解决了这么多问题，回家后看看我们身边那些地方还有8和9呢?

五.板书设计

8和9

挂图 田字格 8 9 7、8、9的点子图

直尺图 7<8 8<9 7<9

8>7 9>8 9>7

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