【摘要】优秀的教学设计对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此精品学习网搜集了解决问题的策略教案，希望对您有所启发!

解决问题的策略教案

教学内容：教科书P65例3，练习十一4、5题。

教学目标：

1.使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案。

2.使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的信心。

教学过程：

一、谈话导入

谈话：上节课我们已经学习了一一列举的解题策略，利用这种策略，你能解决下面的问题吗?

二、新课

1、出示例3　旅游团23人到旅馆住宿，住3人间和2人间(每个房间不能有空床位)，有多少种不同的安排?

师：根据题目信息，你打算用什么策略和怎么样去考虑?

生：我打算用列表法，把不同的情况一一列举出来。

师：可以从何开始考虑?

生：可以从只住1个3人间想起，也可以从只住1个2人间想起。

师：如果从只住1个3人间想起，你能根据条件完成下面表格吗?

住1个3人间，还剩20人，需10个2人间;

住2个3人间，还剩17人，住9个2人间有空床位

……

2、师： 接下去应该怎样想?先分组讨论，在填一填。

3人间/间　　1　　2　　3

2人间/间　　10　　——

3、师：如果从只住1个2人间想起，可以怎样列举?先分组讨论，再把下表填写完整。

2人间/间　　1　　2　　3

3人间/间

4、师：请小组先与同桌交流自己的结果，再汇报。

生：小组代表汇报答案。

5、师：接下来完成以下练习

方方有5元和2元两种人民币若干张。他要拿37元，有多少种不同的拿法?(从只拿1张5元币想起，按顺序列举)

5元/张

2元/张

学生完成后汇报结果。

师：这道题还可以怎样想?

生：还可以从只拿1张2元币想起。

自己画出一个表格，列举出各种情况。

师：比较第一种方法，结果是否一样?

三、巩固练习

师：下面再完成练习十一4、5题

第4题：一种圆珠笔有3枝装和5枝装两种不同规格的包装。张老师要购买38枝圆珠笔，可以分别购买3枝装和5枝装的各几盒?一共有几种不同的选择方法?

第5题：36可以写成哪两个素数的和?在括号里填一填。

36=( )+( )=( )+( )=( )+( )=( )+ ( )

学生完成后，师生共同讲评。

学生汇报结果：第4题一共有3种不同的选择方法：1盒3枝装和7盒5枝装， 6盒3枝装和4盒5枝装，11盒3枝装和1盒5枝装。

第5题的结果是：36=5+31=7+29=13+23=17+19。

四、课堂小结

师：这节课我们学习了什么，你有什么收获?

生1：这节课我们学习了一一列举的解题策略。

生2：我学会了通过列表法，把不同情况一一列举出来。

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