【摘要】“教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了千克的初步认识教案  ，让大家的教学设计更符合学生的需要!

千克的初步认识教案 

教学内容】

九年义务教育六年制小学教科书(人教版)《数学》第四册《千克的初步认识》。

【教材分析】

这节课是在低年级己经认识了克的纂础上进一步认识和学习的，学习内容与学生的实际生活有着密切的联系。因此。教学要从学生己有的知识和经验出发。在教学过程中，要充分调动学生动手操作、动脑思考、动口表达的能力。培养他们的估测意识和解决问题的能力。

【学情分析】

学生对“千克”这个重量单位并不陌生，对这方面的知识也容易掌握。只是由于学生在现实生活中接触的重录单位一般用斤”表示。因此课上如果出现这个问题。应首先向学生说明。

在活动过程中，要让学生分组活动。小组内的成员要分工合作。

密切配合。最终达到使所有的学生都能参与到教学活动中来。学会知识。掌握知识。并能灵活运用所学知识解决实际问题。教学中为帮助学生建立“千克”的概念，可采用掂一掂、猜一猜、称一称等多种方式来理解掌握。

【教学目标】

(一)知识与技能1.让学生经历由实际问题变为数学问题的过程。在认识质录单位千克的基础上。建立起1千克的质录概念。

2.在实际运用中掌握称物体的各种方法。

(二)过程与方法1.经历探究物体重量的过程。掌握称物体的方法。并能估计物体的重量。

2.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题。并能综合运用所学的知识和技能解决问题。提高应用意识。

3.让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。

发展合情的推理能力和初步的演绎能力。

(三)情感与态度1.在数学活动过程中。学生能够积极参与。并激发起较强的好奇心和求知欲。

2.在活动过程中能获得成功的体验。锻炼学生克服困难的意志。建立起学习数学的自信心。

3.培养实事求是的态度，养成善于质疑和独立思考的习惯。

4.学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，分享成功的喜悦。

【教学准备】

1.教师准备：电脑课件。060s.com

2.学生准备：

(1)课前布置同学们到商店里看一看有哪些重录单位。到菜市场亲自体验一下数学与实际生活的联系。

(2)小组准备各种秤、物品若干(苹果、梨、熟鸡蛋等等)。

(3)小组准备1克、10克、100克、1000克的大豆四袋。

(4)每人都称一下自己的体重。并把结果记录下来。

【教学过程】

一、从学生已有的知识和经验出发引入新知识

让学生回顾曾经学过的知识，知道比较轻的物品重录用“克”作单位来计量，然后检查老师布置的任务。并让几个学生说说自己的体重。

有的同学在报体重时可能会说自己多少斤。这时。教师就告诉学生，“斤”是我们国家常用的重量单位。“千克”才是国际上通用的重量单位，为了便于和国际交流。我们国家也把千克作为法定的计最单位。这节课我们就一起研究‘。千克”这个重录单位。

【设计意图】：紧密联系学生的生活实际。从学生的生活经验和己有的知识出发。创设情景。激发学生对数学的学习兴趣。

二、引导学生在动手操作、独立思考与合作交流中掌握知识

(一)感知1千克有多重1.“掂一掂”。初步感知1千克食盐的质量。

以小组为单位，每个同学先掂一掂1千克的食盐。彼此说一说自己的感受。

2.“称一称”，通过称录具体感知1千克表示的质录。

如何知道某种物品是1千克。需要用秤称一称。秤有很多种。教师首先在电脑上出示各种秤。让学生说出名称。其次。让学生观察。认识台秤的使用方法。教师用课件演示称出1千克苹果，2千克苹果的方法。第三步是分组实验操作。让学生把自己带来的物品随便称出 1千克，然后每个同学都掂一掂。看看有多少(苹果、梨、鸡蛋、大豆……)。

3.“看一肴，比一比”，同样1千克的物品个数有什么不同。

4.“试一试，拿一拿”，让学生试着拿出接近1千克的物品。

要求：每个小组试着拿出1千克物品，最后比一比看哪个小组拿的物品最接近1千克。并评选出感觉最好的小组。_小精灵 儿童网　5.自由活动。让学生根据自己的想象。任意称录不同质录的物品。

【设计意图：本环节的设计。充分体现了学生的充分感知一亲历亲为~自主发展~探索发现~交流合作的过程。体验建立重量单位“千克”的观念。】

(二)探索克和千克之间的进率每个桌上放有4袋不同的大豆。分别重1克、10克、100克、1000克。让同学分别掂一掂。感觉有什么不同。小组讨论。

然后。让每个小组报告1千克重的人豆是由多少个1克重的大豆合起来的。或者说多少个I克大豆合在一起就是1千克大豆。

板书：1千克二1000克【设计意图：让学生通过观察、猜想、推断等数学活动，得出克和千克之间的进率。感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。】

三、巩固练习。拓宽视野

(一)基本练习教科书第44页第5题、第6题。

(二)游戏1.比一比。谁是我班的‘。铁杆秤”?

教师准备不同的水果放在一个箱子里。推选4个学生代表到前边来。让他们每人搭配一个2千克的兜。谁最接近2千克谁就获胜。

2.猜体重(看谁估计的最准)。

在班里找一个同学上来。再选几个人上来分别背一背这个同学。感觉一下他的重录。然后让学生把估计的重录记录下来。最后验证。看谁估计的最准。

(三)动脑筋1.电脑出示：想一想。一千克棉花和一千克铁比较。哪个重?

2.电脑出示：

1只鹅=2只鸭2只鸭=3只鸡1只鹅=6千克1只鸭=?千克一只鸡=?千克(四)实践活动1.学校里为了大家的身体健康。安装了饮水机。并每人发了一个折叠杯子，让学生思考如何称出一杯水的重录(方法越多越好)。

教师告诉大家。水是我们身体不可缺少的东西。科学证明，我们每人每天大约需要喝8杯水。才能保证身体的正常运行。因此。建议大家每天多喝水(一杯水大约210克)。

2.学生知道了1千克苹果大约有几个，又知道1千克鸡蛋大约有几个。让他们估计一下。1千克黄豆大约有多少粒。

【设计意图：通过不同层次练习题的设计。满足学生不同学习要求。让不同的学生都获得不同的体验和发展。充分表现了他们各自的想象力和创造力。】

四、总结

通过今天的学习。有什么收获?还有什么问题?

【教学反思】

通过本堂课的教学。使我体会到对于低年级比较抽象的内容的教学。必须依靠丰富的课堂实践活动。调动学生学习的参与性和积极性。让学生在参与活动的快乐中掌握知识。在亲身经历的实践中感受数学知识与现实生活的联系。最终达到促进学生全面发展的目的

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