【摘要】优秀的教学设计对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此精品学习网搜集了找规律教案 ，希望对您有所启发!

找规律教案

(一)、复习铺垫、情境引入。

师：同学们，今天有老师来听课，请大家用有节奏的掌握表示欢迎。

生：用有规律的掌声X X X X X，一起拍掌，欢迎来听课的老师。

黑板上贴出有规律的排列：○☆△□ ○☆△□ ，

师：有谁能说说接着往后应该怎么样贴吗?你是怎样想的?

生：接着贴出：○☆△□，因为我发现是四个图形按顺序为一组，所以接着还是这样贴：○☆△□

师：说的真好，看来只要掌握了规律，学习起来还真快，效率提高很多。今天我们就来学习找规律。(板书课题：找规律)

师：我们来到小东的厨房参观一下，厨房里你发现有哪些地方有规律吗?

(二)、探究新知。

1、研究墙面的规律

生：我发现墙面和地砖上的图形都有规律。

师：观察真仔细，掌握表扬，下面我们来研究下下墙面的规律。

师：仔细观察图，你是怎样看的?

(生：先独立思考2分钟然后小组交流。)

师：请你来汇报一下讨论的结果。

生：可以横着看、竖着看、斜着看。

(师板书：横看、竖看、斜看)

师：我们来研究一下横着看有什么样的规律呢?

生：我发现第一排第一个紫色的棱形移到了第二排的后面，其它三个图形都往前推进了一格。第二排的红色三角形移到了第三排的后面，其它三个图形往前推进了一格。后面两排都是这样移动的。

师：你能用手势演示一下吗?(并板书：移和推)

生用手势表示。

师：大家一起来用手演示一下，边说边做。

生一齐用手势演示图形移动的规律。

师：谁还有什么发现吗?

生：从前往后是这样的规律，从后面往前看也是这样的规律。

师：说的真好，还有谁来说一说你发现的规律。

(师：课件演示规律)

师：竖着看，你发现了什么样的规律呢，你能用手势演示吗?

生用手势边演示边说：竖着看第一排上面第一个图形移到了第二排最后面，其它三个图形往上推进了一格。

生：从右往左看是这样，从左往右看也是这样的规律。

师：大家一起来边说边演示一遍

生边说边演示

(师：课件演示规律)

师：刚才同学们观察的真仔细，斜着看谁来汇报一下，你有什么发现?

生：斜着看，每一斜行的图形都是一样的。

(师：课件演示规律)

师：如果接着排，第五行、第六行、第七行应该怎样排?你发现了什么?

(生独立思考)

生：图形接着摆下去会重复出现。

2、黑板出贴出地砖、放手研究地砖的规律。

师：黑板上竖着贴出前三行，同学们猜一猜接下去怎样变化?

(生独立思考后指名学生黑板前来贴)

师：从竖着变化成横着排，同学们猜一猜接下去怎样变化?

(生独立思考后指名学生黑板前来贴)

师：从横着排变化成圆周形排列，同学们猜一猜接下去怎样变化?

(生独立思考后指名学生黑板前来贴)

3、小结

师：通过刚才的观察和思考，你对发现图形排列的规律有什么收获?

生：要把前后两组图形进行比较，看清楚图形的位置是怎样变化的。

师：谁还有补充吗?

生：除了看位置的变化外，还应该仔细看看颜色、形状有没有化。

(三)巩固练习

1、课件出示挑战题：

师：刚才同学们学会初步学会了找规律，下面老师有两组挑战题考考同学们学习的效率，同学们有信心接受挑战吗?

生：有!

(师课件出示两组题，学生进行独立思考并回答)

2、完成课本第115页做一做

师：刚才同学们表面的很出色，下面请打开课本，完成课本第115页的做一做。

师：请仔细观察，你发现什么规律了?

生：第一排第一个图形移到了第二排最后面，其它三个图形往前推进了一格。

师：说的很好，请拿出彩笔来完成这题。

(生做完，老师讲评)

(四)、学生动手实践操作创造规律。

师：刚才同学们完成的都不错，我们学会了观察规律，你会创造规律吗?下面老师就提供给大家一个动手创造规律的机会，请每个小组的小组长拿出学具袋。学具袋里有红、黄、蓝三种颜色的正方形。请每个小组的同学运用今天学习的找规律的知识合作创造规律，看哪一组创造的规律更直观、更易发现。

(生小组合作创造规律)

师：请每个小组派一名同学来汇报一下你们创造的规律。

(分小组，学生进行汇报)

(五)、拓展练习。

出示生活中的规律，在一组排列中要考虑两种规律同时符合要求。拓展学生的思维深度。

(六)课堂小结。

师：这节课我们学习了什么?你有什么收获?

生：今天我们学习了怎样发现图形的规律，我知道了学会找规律的方法，生活中处处可以发现有规律的事物。

师：今天同学们不但开心发现了很多规律，看来数学不仅可以使我们变聪明，还可以在生活中处处创造美!

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