教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。，为此精品学习网为大家准备了小学二年级数学教学设计模板，希望对大家有所启发!

小学二年级数学教学设计模板：万以内数的认识

一、创设情境，激趣导入

大家看到讲桌上的大米、花生、绿豆这些东西了，那么你们能估一估每样东西大约有多少粒吗?你是怎么估出来的?(指生回答)

看来大家估出来的结果都是不一样的。想要知道每样东西大约有多少粒，我们可以用数数的方法，我们以前学过数的百以内的数是怎么数的?(一个一个数，十个十个数)

一个一个数，十个一是多少?

板书：10个一是十

十个十个数，十个十是多少?

板书：10个十是一百

现在我们可以选择任意一样东西数出100粒，假如我们选出黄豆，老师请五个小朋友帮忙数一数，每个小朋友数20粒。

现在我们把100粒黄豆装进这个小杯子里，现在大家看到100粒黄豆这么高(显示让学生观看)，老师在这个高度的位置上画一条线，做个标记，那么大家思考一下100粒大米和100粒花生是不是也是这么高呢?(100粒大米比较矮，100粒花生比较高)为什么呢?(因为黄豆比大米占地方，花生比黄豆占地方)。

现在请大家重新估计一下每样东西大约有多少粒?(大米约有800粒，黄豆约有900粒，花生约有1000粒)。

同学们估计的结果比较接近，数这么大的数，用哪个计数单位更方便一些呢?(用百做单位，一百一百的数，很快就能估出这些东西的数量。)

那么大家现在思考一百一百的数10个一百是多少呢?(10个一百是一千)

这节课我们就来学习1000以内的数的认识(板书课题)

二、引导探索，深入理解

关于数数你们有什么发现呢?(可以一个一个，十个十个地数，还可以一百一百的数，在数比较大的数的时候就可以一百一百的数，如果数更大的数的时候可以一千一千的数)

为什么同样是1000粒的粮食，为什么感觉上有的多有的少呢?(有的颗粒大，而有的颗粒小)

看来所有数量为1000的物体给我们的感觉并非同样多，需要看其中的个体的大小。

同学们整百整百地数，大家会数了没那么现在谁能从198一个一个的数到206呢?注意数到199接下来数什么?点生数。

现在我们大家一起从985数到1000.(全班齐数)

现在小朋友们都会数数了那么大家会读数、写数吗?老师请来我们的好朋友计数器来帮忙，请大家观察计数器上有哪些数位?(个、十、百、千、万)

现在老师在计数器上拨一个数看看谁能说出它?百位上拨1个珠子，十位上拨2个珠子，个位上拨6个珠子(这个数是126)怎么写?(百位上写1十位上写2个位上写6)

下面这两个数没有珠子，只有读法，那么谁能告诉老师怎么拨?怎么写呢?

三百零四、五百八十

(三百零四在百位上拨3个珠子，在个位上拨4个珠子，写作304，五百八十在百位上拨5个珠子，在十位上拨8个珠子，写作580)

大家思考一下304十位上的0和580个位上的0能不能不写，不写行不行?为什么?

(不写不行，因为0起到了占位的作用)

三、巩固练习

课本第69页做一做。

由精品学习网为大家提供的小学二年级数学教学设计模板就到这里了，希望这些教案有利于您的教学水平的提高!

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