人教版数学二年级下学期1000以内数的认识教案模板，让学生进一步感受到数学与生活的密切联系，感悟数学的价值从而培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。

2016人教版数学二年级下学期1000以内数的认识教案模板

(一)导入出示中山市体育馆的图片展师：猜猜这有多少人?

生：五千，一万，两百……这些都是比100要大的多的数，那我们今天就要来学习：

1、揭示课题：1000以内数的认识2、估一估、数一数(1)课件出示一个小正方体，生估计有多少?

(2)演示：一个一个地数。

师：一共有多少根?

(3)课件出现10个正方体。

师：你想到什么?(板书：10个一是10)(4)课件演示：10个十个正方体。

师：你有什么发现?

引出板书：10个十是100。

3、齐读：10个一是10，10个十是100。

师：这两句话反过来还可以怎么说?

(二)新知探究1、估一估：出示1000个小正方体。

2、小组合作交流，估计会是多少个，课件演示数一数。

教 学流程设 计意图(1)出示要求：

①小组商量好再数。

②小组长要分好工，每个同学都要出力。

③要数得准，数得快，结果让人一看就明白。

(2)小组讨论、交流：准备怎么分工?怎么数?

(3)小组数小棒(老师参与其中一组)(4)(约10分钟后)汇报交流数的结果：你们组有多少根?怎么数的?

可能出现以下情况：

a.每人数10根捆成一小捆，再10小捆捆成一大捆，共有10大捆，正好1000根。

b.小组每人数一部分，然后再合起来。

c.每人数50根(20、100……)捆一捆，2(5，1，……)捆扎成一大捆……对于有些小组没有正好是1000根的，教师则问：你们是怎么数的?需要再给你们组多少根或拿定多少根正好是1000根。

(5)比较小结：

这么多数法中，你认为哪种方法最好?为什么?关于数数你有什么新发现?

(得出：10个一百是1000，数物体时可以一个一个数，也可以十个十个数，更多的可以一百一百地数)。

(三)应用体验1、数一数(1)从596数到604，先自由数，再指名数。

(2)接龙数：从986数到1000。

2、填一填(1)、()()780 790()()(2)、()588 589()()反馈后集体数一数(3)、()()800()()……3、估一估(1)出示约()粒花生米生估计，并说明方法。

(2)出示100张纸，学生用手比一比同样的纸1000约多厚。

(3)估计一版报纸字数。

学生用自己的方式估计课前准备的一版报纸的字数，并全班交流。

(4)猜价格课件逐个出现：电视机手提包饮水机1200元170元450元(先隐去价格，生猜一个价格，师说大了或小了，生按师提示继续猜，直至猜中才出现价格。)四、课堂总结1、这节课我们一起学习了1000以内数的认识，你能用1000以内的数说一句话吗?

2、齐念拍手歌：

10个一组成10，10个十是100，10个一百是1000，10个()是()。

小组合作数小棒，不同小组有不同的分工和方法，人人都参与其中，使他们有充分的自主数数的空间，学生在数的过程中建立了1000以内数的概念，通过交流、汇报、比较方法使之感悟数数的规律，体验解题策略多样化及优化意识，同时培养学生评价能力，归纳能力。

第(3)小题()()800()()这是一个开放性练习，可以一个一个数，也可以十个十个数或百个百个数……可以从大到小或从小到大的顺序数，不同的方法有不同结果，既可检查学生数数情况也可以培养学生解题策略多样化的意识。

“估一估”使进生进一步建立1000以内数的概念，培养估计意识，感受数与生活的密切联系。

接近课尾在学生思维处于疲惫时候，采用游戏的形式教学，有助于重新激发学生的兴趣，使学生在玩中悟理益智，形成积极思维的习惯。

课尾让学生进一步感受到数学与生活的密切联系，感悟数学的价值从而培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。

最后的拍手歌既可巩固本节课内容，也激发了学生的兴趣。最后请学生接着说编“10个()是()”既可扩展思维也更为后继学习打下了基础。

人教版数学二年级下学期1000以内数的认识教案模板就为大家整理这么多，希望能够帮助到大家的教学和学习理解。

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