一个数与准确数相近,这一个数称之为近似数(approximate number) 如：我国的人口无法计算准确数目，但是可以说出一个近似数。接下来，就和小编一起看看近似数教案格式。

近似数教案格式（二年级数学）

一、导入新课

同学们，你们注意过没有，我们在听新闻、看电视时，会听到或看到很多数据，这些数据有些是精确数，有些是近似数。我记录了这样一条信息，请你们帮助我看看，哪些是精确数，哪些是近似数?

多媒体出示：三峡水库最终蓄水393亿立方米，26台机组年均发电量将达到847亿千瓦时，为修建三峡水库，120余万人从这里迁移到其他地方。

问：你是怎么区分的?

说明：393亿和120余万，这些数据在统计时都根据实际情况不同程度地舍弃了尾数。

学生活动：学生观察、思考

答：共有四个数据。“26”是精确的，其他是近似数

活动引入：

1、量书本的长。

师：请大家用尺量一下数学书的长度是多少?

学生测量。学生会发现是20厘米多一些。

师：如果我们不需要量地非常精确，可以认为教科书的长大约是20厘米。

2、师：在日常生活中，我们经常遇到上面的情况，一些事物不需要用精确的数表示，而用一个与精确数比较接近的数来表示，这个数叫近似数。

例如：我们学校有1453人，我们可以说大约有1500人。

二、讲解生活中近似数。

1、师：生活中，我们经常遇到和使用近似数，你注意过吗?(多媒体演示题目)

(1)华光小学约有2200名学生，全国小学生人数约有一亿三千万。

(2)北京市人口约1400万，全国人口约13亿。

2、学生看书上的另外三个例子，加深对近似数的理解。

(1)引导看书，书中的信息，哪些是精确数，哪些是近似数?

(2)探索两类数的特点。

(3)举例(举出生活中接触到的近似数)

3、师：在生活中你接触到过近似数吗?如果有，请你说一说。

教师补充：

第二次世界大战伤亡统计：总计平民死亡：约7589万人，总计人员死亡：约1亿零三百万人。(用多媒体演示有关数据，并讲解和平的重要性)

三、学习“四舍五入”求近似数。

1、出示数据：某市在校学生今年共植树148264棵。

2、你能说出148264的近似数吗?说说你是怎么想的?

3、师：今天我们将学习用“四舍五入”的方法求近似数。

(1)请同学们思考一下：什么叫四舍五入，从这几个字你能想到什么?

教师讲解四舍五入的含义。

(2)方法：重点让学生体会取近似值到某一位时，只要看它后一位数字用四舍五入即可，前面的都不必看。

(3)师生共同观察书本上的练习。

四舍五入到十位：约148260

四舍五入到百位：约148300

师：请你观察，你发现四舍五入是怎么做的?

四舍五入到十位，省去的是哪几位?如果四舍五入到百位，那么省去的是哪几位?

(4)学生独立完成剩下的两题。

四、试一试。

1、把下面统计表中数据四舍五入到万位。

学生独立完成，进行交流，说一说你是怎么做的?

2、看图填空。

练习时，可以先让学生讨论，通过互相交流，体会到近似数的作用。

3、按要求填表，说一说你发现了什么。

让学生说说你发现了什么时，学生可能有不同的说法，教师鼓励学生说明理由或举出案例的。

五、实践活动。

你所在年级有多少名学生?四舍五入到十位是多少?

你所在学校有多少名学生?四舍五入到百位是多少?

六、课堂小结：

今天你学会了什么知识?

怎样求多位数的近似数?

七、作业布置

1、 教材第11页1、2题

2、 思维训练：

49( )835≈50万

49( )835≈49万

八、 板书设计

近似数

四舍五入到十位：约148260

四舍五入到百位：约148300

四舍五入到千位：约148000

四舍五入到万位：约150000

近似数教案格式就为大家整理这么多，希望能够帮助到大家的教学和学习理解。

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