二年级数学整百整千数加减法教案检查总结，让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

小学二年级数学整百整千数加减法教案检查总结

教学目标：

1. 让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

2. 培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

3. 体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重点：掌握整百、整千的加减法的计算方法

教学难点：掌握口算方法并口述其算理。

教学准备：课件

教学过程：

一、激趣导入，复习。

1复习：

师：请同学们计算两道题目：

3+6= 7+8=

8-7= 12-7=

师：比较一下这两道加法算式，说一说他们有何不同?

在比较一下这两道减法算式，说一说他们又有何不同?

2、导入：

一位农民爷爷，想买一台冰箱和一台电视机，于是他拄着拐棍来到一个电器商城，很快选中了一台价格2000元得冰箱和一台1000元得电视机。

问：这得花多少钱啊，这个问题可把老爷爷给难住了。

同学们，你们能帮帮他吗?

学生列式，引出课题。

(板书课题：整百整千数加减法)

3、交流探究：

学生尝试解决问题。

1000+2000=

问1：怎样计算1000+2000等于多少呢? 大家算一算，然后与同桌交流算法。

可能的算法：

生：1个千加2个千是3个千，3个千是3000.

生：从1+2=3想出1000+2000=3000.

生：从100+200=300想出1000+2000=3000.

师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学用数的组成规律来算，还有的同学更聪明，由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法。你喜欢哪种方法?)

学生交流讨论汇报。

问2：加法同学们会算了，那么这道减法：2000-1000= 你会算吗?

师生交流。

二、教学例10

师：老爷爷看到这两样电器太贵了，于是就转身去了旧电器市场。他看到一台旧电视价格为50元，一台旧冰箱为80元。

这一次又要话多少钱呢?

组织学生计算两道算式：(80+50= 130-50= )

生尝试计算，师与有困难同学交流。

师：谁来说说，你的怎样算的?

预计的算法：

生：8+5=13，80+50=130。

生：8个十加5 个十是13个十，80+50=130。

生：80+50=80+20+30=130。

师：这位同学的算法很有创意!130-80呢?

生：13个十减去5个十是8个十。8个十是80.

生：由13-5=8想到130-50=80.

生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。

师：他想的方法和别人不同，你们想对他说点什么呀?

生：他很棒!

师：你们太了不起了，想出了这么多方法来解决这些问题， 计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法。你觉得啊一种最新简单就用哪一种。

练习：

(1)师：这里有几个题目想考考你，赶快来检验一下我们这节课学得怎么样。

900+600=

1500-600=

3000+7000=

(2)

240+100= (24个十加10个十，等于34个十，也就是340;240中的两个百加1个百，等于3个百，40没动，所以是340。)

1900-800=

(说说计算方法)

反馈练习：

1、做一做第1题。

学生完成数中82页第一题口算。

2、第二题。

师：同学们你们知道为什么老爷爷今天会来买电器吗?因为他家今年粮食大丰收。出示图片。师生交流预设：

师：你从图中获得了哪些信息?

生：第一仓库装了700袋麦子;第二仓库装了800袋麦子;第三个仓库装的是稻谷，1000袋。

师：这位同学观察得非常仔细。第三仓库装的是稻谷，不是麦子。

师：你能根据这些信息，提出什么数学问题?

生：一共有多少袋麦子?

生：麦子比稻谷多多少袋?

生：麦子和稻谷一共有多少袋?

师：请同学们在练习纸上解答上面的三个问题。

生独立完成后汇报，师适时肯定。

3、猫捉老鼠

丰收当然是件好事，但是这个老爷爷还是为一件事情感到烦恼，原来，每天夜里总是会来许多的老鼠过来偷粮食，这么好的粮食被老鼠偷吃了多可惜啊。为了治理这些老鼠，老爷爷养了几只猫，帮他抓老鼠。

这里有几只猫，有着不同的分工，负责抓不同大小的老鼠。

制作面具和老鼠卡片。组织学生游戏。

四、全课小结。

二年级数学整百整千数加减法教案检查总结就为大家整理这么多，希望能够帮助到大家的教学和学习理解。

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