教案是教师的教学设计和设想。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是为大家收集的二年级第一学期数学两位数加两位数教案，供大家参考。

教学目标

知识与技能：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步 掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 3、会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法。

过程与方法：引导学生在具体情景中通过实践操作感受体会算理。

情感态度与价值观：培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重难点

教学重点： 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点： 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学过程

一、复习导入，激发兴趣

口算下面各题

3+4=       5+2=       3+6=      4+5=      7+3=      6+4=    30+40=    50+20=    25+20=   70+16 =  47+2=    85+3=

课件出示博物馆：

同学们看博物馆漂亮吗?漂亮，你们想去博物馆吗?想。今天我们就乘车去博物馆。

二、合作交流，掌握算法

引导观察P11主题图：同学们准备去参观博物馆

1、怎样乘车去博物馆?请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。二(1)班36人 ，二(2)班30人 ， 二(3)班35人  ， 二(4)班34人。每辆车准乘70人 。

2、 哪两个班可以合乘一辆车?学生小组交流汇报。

方案一:

二(1)班36人 和二(2)班30人可以合乘一辆车。     36+30=

二(3)班35人  和 二(4)班34人可以合乘一辆车。   35+34=

方案二：

二(2)班30人 和 二(3)班35人可以合乘一辆车。    30+35=

二(1)班36人  和 二(4)班34人可以合乘一辆车。  36+34=

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

3、根据学生的交流情况组织教学两位数加两位数竖式计算：

(1)教学竖式的写法。

我们先来计算36加30怎样用竖式计算呢?

板书：36+30=

学生分小组讨论，并用小棒摆一摆，汇报演示：求一共有多少根小棒，该怎样算?

一生演示：先摆3捆，再摆6根共36根小棒，再在它下面摆出3捆表示30根小棒，整捆的和整捆的对齐。就可以看出一共3捆加3捆等于6捆即60 ，再加上根一共是66。

通过摆小棒得出竖式：36

+ 30

66

35 + 34 =

独立完成，先用摆小棒的方法，再根据摆小棒的特点列竖式计算。

独立完成，

启发学生得出：单根的和单根的相加，整捆的和整捆的相加。 教师点拨：也就是相同单位的数相加。 写竖式时应该怎样对位?  启发学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐。

教师点拨：也就是相同数位对齐。 提问：写竖式时怎样对位?

阅读教科书13页例2，填上得数。 回答问题：

①在上面的竖式里是怎样对位的?

②在上面的竖式里，是从哪位加起的?

引导学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐，先加个位上的数，再加十位上的数，也就是从个位加起。

笔算加法要注意：

1.相同数位对齐。

2.从个位加起，也可以从十位加起。

告诉学生：以后做题虚线方框中的式子不用写。

三、练习，实践应用

1、填一填，交流算法并汇报。

2、找错误，独立完成，同时教师巡视、指导。

3、帮帮忙，摘苹果。

4、猜一猜。

5、到花店帮忙解决问题。

6、到商场逛一逛，

选择你喜欢的两件商品，算一算一共要花多少钱?

7、写算式比赛

[设计意图]：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么?教师引导梳理。

五、作业：

练习二第三题

以上是精品学习网为大家准备的二年级第一学期数学两位数加两位数教案，希望对大家有所帮助。

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