教案是教师的教学设计和设想。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是为大家收集的二年级上学期数学乘法的初步认识教案，供大家参考。

教学目标

1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。

教学重难点

初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。

教学工具

课件

教学过程

一、学生活动，激发兴趣

同学们，用小棒可以摆出一些有趣的图形?快来看看吧!

你会用小棒自己摆图形吗?用1分钟时间，看谁摆得多!

[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。

二、认识相同加数相加的算式

1、全面认识加法算式

你都摆了什么图形?一共用了多少根小棒?

能列个加法算式表示你一共用的小棒的根数吗?

2、分小组讨论一下：怎样数?怎样算?

3、请分组汇报说说你们是怎样算的?

板书：1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=20有1+1+……+1+1=20几个1相加?

20个1相加

2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4+4+4+4+4=20还有别的算法吗?

3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20

10个2相加

4)6+6+6+6+6+6=36

6个6相加

4、师小结：像上面算法来算，你觉得怎样?

对呀，太麻烦了。为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式，今天我们来学习一种新的计算方法

板书：“乘法”

5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方?

大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化，如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”,叫乘号。板书

1)1+1+……+1+1=20×1或1×20

2)4+4+4+4+4+4=5×4或4×5

3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×10或10×2

4)6+6+6+6+6+6=6×6

用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做20乘1,1乘20,5乘4,4乘5,2乘10,10乘2

即：几个几相加写作：几×几

读作：几乘几

6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。

[设计意图]充分利用教科书的教学资源，让学生在这些情景中感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法意义。

三、尝试练习：

刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么?

1、看游乐园过山车上共有几人?

加法算式：

算式中有()个()相加

乘法算式：或

小火车上共有几人?

加法算式：

算式中有()个()相加

乘法算式：或

荡秋千共有几人?

加法算式：

算式中有()个()相加

乘法算式：或

2、书上的主题图。你们瞧，他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢，都有些什么图案呢?引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案，分别要用多少根小棒呢?谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式

学生板演：

刚才拼图游戏中的4号同学摆的房子和树用了几根小棒?14+6这与其他算式有什不同?是呀，像这样只有出现相同数连加的时候，可以把加法算式简写成乘法算式，但加数不相同时就只能用加法算，不能用乘法算。

[设计意图]利用正、反例子增强对概念的辨析，加深对概念的理解。

3、归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么?

[设计意图]对每个环节有针对性的小结，加深了对乘法的认识。

四、随堂练习：

以上是精品学习网为大家准备的二年级上学期数学乘法的初步认识教案，希望对大家有所帮助。

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