【摘要】优秀的教学设计对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此精品学习网搜集了口算乘法教案 ，希望对您有所启发!

口算乘法教案

教学目标:

1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法,并能正确的进行口算;进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。

2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程,体验计算方法的多样性。

3、感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。

重点:引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,

并正确进行口算。

难点:发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

六教学过程:

(一)、创设情境:

1、谈话:今天何老师要带你们一起到少儿游乐宫去玩一玩,你们高兴吗?(课件出示)

2、组织学生提出数学问题。

学生观察画面,可能提出:

(1)坐旋转木马每人2元,6人要多少钱?

(2)玩激流勇进每人6元,30人需要多少钱?

(二)、体验新知:

1、教学例1(1)。

(1)、课件出示:坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?

①、组织学生列出算式,师板书:2×9=18

②、学生独立解决,然后集体订正。

(2)、课件出示:坐旋转木马每人2元,10人要多少钱?

①、学生独立列出算式,教师板书:2×10

②、思考算法:列式后独立计算,然后在小组里交流自己的想法。

学生进行班内交流,可能出现以下方法:

③、教师根据学生的计算方法进行小结:我们班的小朋友真聪明,2×10怎样口算呢?小朋友们经过认真思考,很快想出了三种方法:

2、教学例1(2)。

(1)、课件出示:坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?你会列式吗?

①、组织学生列出算式,师板书:20×3=

②、思考:20×3=?小朋友们先自己独立地想,然后在小组里交流自己的想法,学生进行班内交流。

③、教师根据学生的汇报进行小结:这就是我们今天要学习的口算乘法。(板书课题)

(三)、反馈练习:

1、赛一赛:看谁口算的又对又快!

2×4= 20×4= 200×4= 2000×4=

我们口算的这些题目都是正十整百整千的的数乘一位数,小朋友们口算的又对又快,你在口算时发现了什么?把你的发现在小组里说一说。

师小结:

2、帮一帮:帮售货员阿姨解决问题。

(课件出示情境图)

你从这幅图中获得了哪些数学信息?

生列式后口算。

3、找一找:找到自己的好朋友。

(四)、总结:

小朋友们这节课我们在少儿游乐宫玩了坐旋转木马和坐碰碰车,还帮助叔叔、阿姨解决问题,你们高兴吗?在高兴的同时你又学到了哪些数学知识呢?怎样进行口算乘法?在口算乘法时你准备提醒你的同学注意哪些问题?

通过提供的口算乘法教案 这些经典的教学案例，我相信会对怎么写教学设计，怎么教学会有更进一步的了解。了解更多相关内容，请锁定精品学习网!

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