【摘要】优秀的教学设计对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此精品学习网搜集了口算除法教案 ，希望对您有所启发!

口算除法教案

《口算除法》课本第六册第13到第15页例1，练习三第1.2题。

教学目标1、 使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算.

2、 培养学生表达能力和类推能力，促进思维条理化。。

3、 培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.

教学重点、难点教学重点：理解并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。

教学难点：理解整十、整百数除以一位数的口算过程。

教 学 程 序实施新发现

第一课时

一、导入新课

1.口答

(1)24是由几个十、几个一组成的?84呢?

(2)42个十，90个十各是多少?

2.口算：

36÷9 14÷2 30÷3 60÷6

48÷6 24÷4 80÷2 90÷3

二、学习新课：

1、出示主题图：

2、根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息?根据我们获得的数学信息你能提出什么数学问题?老师把同学们提出的问题板书出来。

3、你能用你已有的知识解决提出的问题吗?

同学们提出的问题真不少，我们一个一个来解决，我们先来解决第一个问题：

(1)3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱?

你是怎么解决这个问题的?和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

小组汇报解题思路：

A、想口诀：二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=20

B、20×3=60 60÷3=30

C、把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20

第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题

教 学 程 序实施新发现

(2)王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱?

你是怎样计算的?小组里面说说。600÷3=200(箱)

(3)李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱?

A、240÷3= 小组交流你是怎么算?然后全班汇报

4、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考?

可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。

三、实践应用

1、生独立完成第15页“做一做”1、2题。

2、作业：练习三第1、2题。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识?

2、师总结。

板书设计

教学后记

通过提供的口算除法教案这些经典的教学案例，我相信会对怎么写教学设计，怎么教学会有更进一步的了解。了解更多相关内容，请锁定精品学习网!

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