数形结合，理解算理

(1)12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢?不能口算的同学用小棒帮帮忙。

(2)交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。

(3)师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了?为什么10×3、2×3呢?学生思考并交流。

现在明白了吗?先把12分成几和几?10×3是因为?2×3是因为?(边说边用箭头表示出它们之间的关系。)

2.探索算法

(1)同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。

(2)师生共同列出乘法竖式，指出：

末位对齐，乘号写在第二行的前面。

   (3)介绍各部分名称。