口算除法教案格式，利用迁移规律，使学生顺利学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。

口算除法教案格式（三年级数学）

教学目标：

1.经历一位数除除整百整十或几百几十数的口算过程，在理解算理得基础上掌握一般的口算方法，能正确地进行口算。

2.在理解算理的过程中，发展学生的逻辑思维能力。

3.培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]认真口算和检查的良好学习习惯。

教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法，能正确进行口算。

教学难点：理解用一位数除整十、整百的算理

教学准备：多课件

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、导入新课

1.复习巩固乘法。

(1)按指定的顺序乘法。

(2)根据给出的得数找相应的乘法

(3)小结：乘法在我们能帮助我们又快又准地进行乘法和除法的计算。

二、走进情境，探索口算除法

1.出示主题图：

观察这幅图，说说有哪些数学信息，然后提出数学问题。板书：

1)3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱?

2)王叔叔有600箱西红柿，他3次运完，王叔叔平均每次运多少箱?

3)李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱?

4)李叔叔他们三个人共运走124箱茄子，平均每人运走多少箱?

2.想一想，怎么解决这些问题?和你小组里的同学商量商量。如果想到了解决的计算方法，再思考一下，为什么用这种方法来解决?

3.指名列式，并说明为什么用除法计算。

4.探索口算方法。

1)思考：怎样计算60÷3的得数?

可以直接计算，并说出自己的思考过程，也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思。

2)回报交流：(可能有以下几种思)

(1)想二三得六

2×3=66÷3=260÷3=20

(2)20×3=6060÷3=20

(3)(借助小棒图)把60看做6个十，平均分成3份，每份是2个十，也就是20。60÷3=20

(4)600÷3你是怎样计算的?小组里面说说。

600÷3=200(箱)

(5)240÷3可以怎样计算?

(6)小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考?

可以想，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。

三、组织

1.做一做求平均每个蜂房有多少只小蜜蜂。

2.口算

90÷380÷215÷5270÷9

900÷3800÷2150÷÷9

观察各组，你有什么发现?想一想300÷5的商是几，为什么不是600?

3.知识介绍：除号的由来

四、布置作业

完成《课堂作业本》第6-7页。

口算除法教案格式是教师的教学设计和设想，希望可以有助于您备课！

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