从旅游出发实施教学，对于足不出户的农村孩子来说，他们旅游知识缺乏认知，不利于激发学生的兴趣和动机。下面是为大家收集的万以内数连续退位减法教案设计，供大家参考。

教学目标：

1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。

2、培养良好的学习习惯。

教学重点、难点：减法的计算法则。连续退位减法

教学过程：

一、复习 口算。(用口算卡片出示) 80-7=   35-8=   63-4=   26-7=  42-5=   43-6=   32-9=   65-9= 竖式计算。(学生板演) 54-21=  79-37=  65-24= 计算后提问：笔算减法要注意什么?

二、新授

1、教学例题1

师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。

问：我们先到的第一站是哪里?我们走了多少千米?我们距离下一站丽江还有多远?地图上表有吗?

问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢?你从书上观察到了什么线索?

师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。

师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方? 师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。

师：请你估算一下大理到丽江有多远?你觉得小女孩的方法好吗?你还有其他的方法吗? 学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示 集体讨论，依照法则进行评讲

问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么?

2、教学例题2

师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同? 学生自由发言 同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好， 同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听， 好不好? 哪一想说说你们的方法?指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。(若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言)

问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗?

师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。

3、独立完成25页第1、4题

4、判断对错：     321      628      7324      1582     -93 ( )  - 473 ( )  - 2538 ( )  - 847 ( )     238       145      4786      675

以上是精品学习网为大家准备的万以内数连续退位减法教案设计，希望对大家有所帮助。

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