教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，应是与时俱进的。下面是为大家收集的三年级上学期数学估计教案，供大家参考。

教学理念： 加强估计意识和估计能力的培养，发展学生的空间观念。

教学目标：

1、能够准确估计一些物体的长度，建立空间观念。

2、通过计算活动，培养推理判断的能力。

3、通过估算的训练，培养学生正确的长度观念。

教学准备：尺子、一段彩带和剪刀

教学过程：

一、复习。

量一量，再算出下面图形的周长。

二、讲授新课。

1、教学例4。

(1)不用尺子，请同学们画一条5厘米长的线段。

让学生凭着自己的感觉画，然后再让学生用尺子测量一下自己所画的线段与5厘米的长度相差多少。

(2)不用尺子，请同学们画一条10厘米长的线段。(同学们都已知道在5厘米的基础上再画一半的长度，便是10厘米。)

学生凭着感觉画后，再用尺子测量。

(3)不用尺子，请同学们再画一条8厘米长的线段。(这时同学们就会想到在10厘米长的线段中减去2厘米的长度，就等于8厘米的长度了。)

学生凭着感觉画后，再用尺子测量。

2、教学例5。

(1)估算一下铅笔盒的长和宽分别是什么?如果用彩带纸把铅笔盒围一周，彩带纸至少要多长?(先让全班估算，把估算的数据记下来)求彩带纸的长实际上就是求什么?(求铅笔盒的周长)

(2)动手检验。

用尺子测量一下刚才估算的铅笔盒的实际长和宽，然后再算出用彩带纸把铅笔盒围一周，彩带纸的长度。

(3)对自己进行评估。

你觉得你的估算是否接近准确值?有什么想对大家说的?

三、巩固练习。

1、完成教科书第46页做一做的第1题。

请每一位同学先估算每一个图形每一条边的长度，再估出每个图形的周长?要求学生们说出你是怎样求这个图形的周长?

2、完成教科书第46页做一做的第2题。

讨论：小红从家到学校一共有几条路可走?(一共有3条路可走。)

你认为哪条路最近?哪条路最远，说出你的理由。

3、完成教科书第46页做一做的第3题。

(1)提醒：两手伸开，左手指尖到右手指尖的距离大约就是本人的身高，通过人的身高去估计。

(2)根据人的身高大约等于本人两手伸开的距离。再想10米里面有几个这样的身高，就可知道大约需要多少人。

四、布置作业。

板书设计

估计

画5厘米的长度;

画10厘米的长度;

再画8厘米的长度;

以上是精品学习网为大家准备的三年级上学期数学估计教案，希望对大家有所帮助。

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