教案是教师的教学设计和设想。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是为大家收集的三年级数学上学期过河教案格式，供大家参考。

教学目标

1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

3.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。

教学重点

理解带有小括号的两步式题的运算顺序。

教学难点

引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。

教学课时

第一课时

教学过程

一、温故知新

1. 口答题：

(1) 2@_@7×5，这道题里有( )法，又有( )法，要先算( )，再算( )。

(2)40-36÷4，这道题里有( )法，又有( )法，要先算( )，再算( )。

2. 计算

32-8÷8 20@_@16÷4 30-4×5

二、探索新知

出示P17主题图，引导学生观察。

1. 理解图意，明确问题

图上告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题?

2. 独立尝试，合作解决。

学生独立完成，教师巡视。

组织学生讨论：“29@_@25÷9”是否符合解决问题的顺序?

这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29@_@25。

怎样解决运算顺序问题呢?我们请小括号“( )”来帮忙。

3.认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。

4. 写出解答过程

(29@_@25)÷9 读作：29与25的和除以9。

=54÷9

=6(条) 答：(略)

5.练习

(1)说一说下面两题的运算顺序，再算一算。

24@_@16÷8 (24@_@16)÷8

引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。

(1) 独立完成P17“做一做”

6.小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样?

三、巩固练习

1.比较两题的运算顺序，再算一算。

16-8×2 (16-8)×2

2.P18 “练习三”的第1题。

四、全课总结

带有小括号的算式的运算顺序怎样?能举例说明吗?

五、作业布置

完成P18“练习三”的第2、3题。

以上是精品学习网为大家准备的三年级数学上学期过河教案格式，希望对大家有所帮助。

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