教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。接下来是为大家收集的三年级上册数学米与厘米教案，供大家参考。

课型：重点课

模式：结构式

教学设计思想：

通过亲自观察及测量，使学生掌握1米、1厘米的实际长度，掌握他们之间的进率，使学生建立起1米、1分米、1厘米这些长度单位的观念。

教学目标：

知识技能：

1、使学生初步认识长度单位米、厘米。知道1米、1厘米的实际长度。

2、使学生初步学会用刻度尺量物体的方法。

能力目标：培养学生的观察与操作能力。

教学重点：使学生掌握1米、1厘米的实际长度。掌握它们之间的进率，使学生建立起1米、1厘米这些长度单位的观念。

教学媒体：尺子、课件

教学意图：

1、激发学生的兴趣，感悟测量同一物体的长度标准要一致。

2、让学生体验到要得到相同的测量结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

3、借助课件认识尺子。

4、借助身边的物体帮助理解厘米和米的实际意义

教学过程：

一、 导入新课：

出示图： 看图发生了一个什么故事?为什么熊猫和小松鼠都量得的是4庹长的皮带，用到了河马身上就不行了呢?出现了什么差异?

二、新课

(一)量一量。

1、请同学们量一量课桌的长度，可以选择铅笔、数学书、橡皮等不同的工具来测量。

2、汇报测量结果。

提问：量同一条边，为什么结果不一样呢?

(二)认识尺子。

1、 讲：量较短的物体的长度，常常要以厘米作单位。

2、 观察你的尺子，说说尺子上有哪些数?

3、 比一比，每相邻的两个数中间都一样长吗?

4、 在你的尺子上指出1厘米的长度。

5、课件出示一幅尺子，来进行学习。

(1)从尺子“0”刻度到“1”刻度之间的长度就是1厘米。

(2)让学生从尺子上找到0和1刻度，用两个手指捏住看看1厘米有多长?观察一下，手上的什么部分大约是1厘米。

(3)“cm”是厘米的符号。1cm就是1厘米。

在你的尺子上指出2cm、5 cm、10 cm的长度。

(4)做练习 。

手掌宽( )厘米。

一乍长( )厘米。

臂长( )厘米

(5)说说还有那些物体长1厘米?

板书设计：

米 和 厘 米 的 认 识

厘米 cm

作业设计：数学书第4页练一练

教案是教师对一节课的整体设想，能够有效的提高教学效率。因此，希望提供的三年级上册数学米与厘米教案，可以更好的帮助到大家!

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