二、新授

1.激发学习兴趣

这2个不规则图形，哪个图形的面积大呢?

究竟是哪个图形面积大呢?

今天这节课就具体来研究它们的面积有多大。

(出示课题)　　不规则图形　　面积

2.图形A 我们先观察图形A，你有办法计算它的面积吗?

A、小组讨论

B、汇报各种计算的方法

5×4-4

2×5+3+3

4×3+2+2

4×4……

C、电脑演示并且总结出割、补、移三种方法。

同学们：你们认为哪种方法最好?为什么?

割的方法：4×4=16 补的方法：5×4-4，这两个方法最好!

师总结：无论是割还是补，分割的块数，或者是补上的块数越少，这种方法就越显得简单，也就越好。

3.图形B

图形B也是个不规则图形，你能用比较简单的方法来求出它的面积吗?

独立思考，然后把结果写在纸上面。

交流：(利用补的方法将它转变成一个规则的图形)

4×4=16

电脑演示生介绍的方法，并板书算式。

师：现在可以知道图形B和图形A谁大谁小吗?

要准确知道哪个图形的面积大，就必须进行正确的计算，在计算时方法越简单越好。

三、巩固练习

这里有一些不规则的图形，请你们仔细观察，画一画，说一说，怎样求它们的面积。

(在练习纸上独立完成后交流)

说说：求凸出来的图形面积用什么方法好?

求凹进去的图形面积用什么方法好?

小结：无论是割还是补，分割的块数，或者是补上的块数越少，这种方法就越显得简单，也就越好。