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2013-12-10
【摘要】精品学习网小编为大家整理了旋转与角教案,供大家参考,希望大家喜欢。
旋转与角
教学内容:课本第24~25页。
教学目的:
1.借助具体情景和实物,认识平角和周角,掌握平角、周角的特征。
2.能找出生活中的平角和周角。
3.会在点子图上画出平角和周角。
4.培养学生的动手能力和口头表达能力,培养学生学数学、用数学的兴
兴趣和自信心。
教学重点:认识平角、周角,能辨认平角与周角。
教学难点:掌握辨认平角与周角的方法。
教学准备:教师准备:硬纸条、图钉、相关主题图及课件。
学生准备:硬纸条、图钉。
教师活动 学生活动 备注
一.动手操作,复习旧知
1.请大家拿出自己准备好的硬纸和图钉,照着书上的样子,动手做一个能活动的角。
2.谁能拿着自己做好的角,上台指着说一说角是由哪几部分组成的?
明确:角是由一个顶点和两条边组成的。
3.下列角分别是什么角?
二.组织活动,探究新知
1.请同学们拿出自己的活动角,固定一条边不动,旋转另一条边,使它形成一个锐角。
2.让学生分别旋转出一个直角、钝角。
3.要指出一个角,正确的方法应该是:从顶点开始,分别指出两条边。谁来为我们指指书中前三幅图中的顶点和边,并说说它们分别是什么角?
学生动手操作。
全班展示自己的角,并介绍角的组成。
观看地图形,识别锐角、钝角、直角。
学生按要求操作。
学生按要求操作。
学生动作与语言结合,从顶点出发,先指出一个边,再指出另一个边,并说出是什么角。
教师活动 学生活动 备注
4.请大家观察老师的活动角(将活动角拉直),这便形成了书中的第四幅图。书中介绍说这是一个平角,那么,谁来指指它的顶点和两条边?
明确概念:角的两条边在一条直线上的角就是平角。
5.请你们用自己的活动操作,旋转一根硬纸条,使其成为直角,再旋转成一个平角,与同伴说说它的边和顶点。
6.你能说一说平角与直角有什么关系吗?板书:
1平角=2直角
7.下面这两幅图哪个是平角,为什么?
引导学生明确:图①是一条直线,它没有端点,也就不是平角;图②是两个边在一条直线上,而且有一个端点,所以它是平角。
8.请大家继续请旋转活动角,使它的两边重合。在这种情况下,你认为角还存在吗?
9.启发思考:经过这样一番旋转,以前的两条边是否还存
观察思考,指出它的两条边在同一条线上,它的顶点即旋转点。
学生按要求旋转,与同桌交流,加深对平角的认识。
学生思考并回答:一平角等于二直角。
仔细观察两幅图,根据平角的定义判断:一个顶点两条边,两条边在同一直线上。
动手操作,在全班发表自己的看法。
思考老师提出的问题,了解周角的概念。
教师活动 学生活动 备注
在?顶点是否还在?
揭示概念:一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。
10.观察一下周角有什么特点?
11.你能说说直角、平角、周角之间有什么关系吗?
引导学生明确:
1周角=2平角=4直角
12.请你与同桌互相演示一下平角和周角的形成,并说说它们的特征。
三.试一试
1.在生活中,存在着很多平角和周角,看看下面两幅图,它们分别是什么角?
2.图中的平角是怎样构成的?
3.请大家继续看图,这些图案是围绕哪一点转动的?它们构成了什么角?
4.请大家观察一下教室里或想象一下生活中,哪些地方
学生指出周角的顶点和两条边,明确周角的两条边重合了。
学生一边动手,一边与同桌交流。
看图明确:两幅图都是平角。
明确:第一幅是运动员的身体旋转成倒立状后,身体与立柱所构成的;第三幅是钟表的分针和时针构成的。
看图,找出顶点,观察图中的周角。
先与同桌互相说一说,再全班交流,说出生
教师活动 学生活动 备注
有平角和周角?
5.做游戏:“我说你做”,要求:根据老师的口令用铅笔摆出相应的角。
分别让学生摆出直角、锐角、钝角,平角、周角。
四.课堂练习,巩固新知
1.指导“练一练”第1题
2.完成“练一练”第2题。
在画的时候要注意什么?
抽查点评。
3.指导“你知道吗”
①在生活中,除了钟表外,还有很多不同用途的讲师表,它们的指针也会构成不同的角度。请大家看图说说水表、水温表 围绕哪个点旋转的。
②当车速表指针指向40度时,指针与零点的位置构成了什么角?
③当汽车的测量表指针指向F时,指针与E点的位置构成了什么角?
五.总结:
1.今天你有哪些收获? 活中的平角和周角。
学生根据口令进行操作。
与同伴说后全班交流,明确四个钏面上的时针和分针分别组成了锐角、直角和平角。
要求学生要用尺子比划着画。
观察图中的各种计量表,找出它们的旋转点,分析指针所形成的角。
教师活动 学生活动 备注
2.有关角的学问多着呢,如果有兴趣,大家可以去网上收集相关资料,与同学交流交流。
【总结】旋转与角教案就为大家整理到这儿了,希望小编整理的教案对老师和同学们都有帮助,祝大家在精品学习网学习愉快。
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标签:四年级数学教案
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