【摘要】培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。精品学习网为大家整理了小学四年级数学教案，供大家参考!

乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算

教学内容：教材第4-5页

教材简析：这部分教材创设了与生活息息相关的绿色环保生活情境，提出了需要用乘数末尾有0的乘法笔算的实际问题，让学生利用已有的乘数末尾有0的乘法的笔算经验，尝试着独立列竖式计算，并通过交流，帮助学生掌握两个乘数末尾都有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。

教学目标：

1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。

2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。

3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。

教学重点：掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。

教学难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。

教学过程：

一、检查作业：

1、交流口算本上的得数。

问：这些口算题有什么特点?(都是末尾有0的乘法)

末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再数两个乘数的末尾有几个0，就添上几个0)

板书其中一题：200×43

这题的得数是多少?怎么算的?

现在请你用竖式来计算，行么?

(板书竖式，强调0先不要对齐)

看板书：200×43=8600，问：谁能根据这个算式很快地编得数也是8600的乘法题?

(2×4300，20×430)

为什么这三个算式的得数都一样呢?(先不看0，都是2×43;再添上0，两个乘数末尾合起来都是有2个0，所以都要添上2个0)

2、哪些同学昨天已经预习了数学课本?知道今天要学什么吗?

(要学习乘数末尾有0的乘法)

二、学习例题：

1、出示图，提问：从图上知道哪几个信息?要求“每天大约能释放出氧气多少克”哪个条件是多余的?算式怎么列式?

指名学生回答，板书：850×15=

2、尝试练习，解决问题：

850×15=?，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。

指名板演，(可能出现的情况)：

(1)、按照原来的方法笔算

(2)、0先不对齐，但在前面乘的时候，0也参与了

(3)、交换了两个乘数的位置

(4)在第2步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐

……

讲评这几种做法：

第一种方法：是正确的

(重点讲)第二种方法：为什么开始列竖式的时候0没有对齐某个数位?(先不考虑，可以使计算更简便)

既然是先不考虑，所以在这两次乘的时候，0也不要考虑。(擦去多余的0)

指出：最后加完之后，这个0要补上。 ……

比较第一、二种竖式，指出：末尾有0的乘法竖式我们可以像这样写，比较简便。

3、完成“试一试”

学生独立完成，指名学生板演。讲评。

三、巩固提高

1、完成“想想做做”第1题

学生独立完成，再指名说说得数。

2、第3题。

学生独立分组口算。算完后指名交流每组算的时候有什么特点?

四、布置作业：

第2、4题。

教学反思：

乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算(2)

教学内容：教材第5、6页，想想做做第5~10题

教学目标：

同过练习，使学生进一步掌握、规范末尾有0和中间有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。

探索乘数、积的变化规律，进一步明白末尾有0乘法的口算依据。

教学重点：末尾有0的三位数乘两位数的笔算

教学过程：

一、举例昨天学生作业中的几种典型错误：(竖式略)

1、34×560 结合竖式提问：列竖式的时候要注意0的位置，乘的时候第一步算6乘34，积的末尾对齐6，第二步算5乘34，积的末尾要对齐5。

如果是三位数乘三位数(在原式前依次加上一位)谁能说说分几步算?每一次的积怎么写?

小结：乘到哪一位，积的末尾对齐那一位。

2、500×34 竖式写的时候没有把2个0都写在后面，老师在批改作业的时候画了一条曲线，可以问：书上是怎么画线的?这题有什么问题?应该怎么改?

3、填空说理：两个乘数的末尾一共有2个0，积的末尾( )个0，为什么?

二、完成书上的练习：

1、做第5题：

学生独立填写得数。填完后问：把后面四栏同第一栏比较，分别看看乘数有什么变化，积有什么变化?

(估计学生都会说“多0”、“少0”之类的。)规范学生的说法：2→20，2乘10等于20，乘10可以说成是“扩大10倍”，学生模仿说一说。

把第一栏和第二栏的比较：一个乘数没变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍。

类似的变化还有吗?(比如说第4栏)也指名学生说一说。

再让学生比一比第2栏和第4栏，你有什么发现?(一个乘数扩大10倍，另一个乘数缩小10倍，积不变。) ……

2、算一算，比一比

先请学生观察题组，说说它们之间有什么联系?

再独立完成这些题，做完后交流得数。

3、完成口算第7题，老师看好时间，从时间角度了解学生的完成情况。

做完后，全班校对得数。

4、完成第10题：你能在□里填合适的数字，使等式成立吗?

□□×□□=1600 □□×□□=2400

指名说说你在做题时先怎么想?结果是多少?还有别的结果吗?

如果没规定是两位数乘两位数，你还会有别的结果吗?

这么多种结果，它们之间有什么共同的地方呢?

5、讨论第9题：

(1)先读题，问：这里一共给了几个信息?

再读问题，问：这个问题和什么有关?哪些信息暂时还用不上?

指出：当信息比较多的时候，我们要正确选择能解决问题的信息。

学生列式解答。

(2)你还能提出什么问题?

一般学生还会提“这些废纸能节约……多少?”

问：“这些废纸”指的是哪些废纸?

学生解答自己提出的问题，再交流。

三、布置作业：p.6第8题

【总结】小学四年级数学教案就为大家整理到这儿了，希望小编整理的教案对老师和同学们都有帮助，祝大家在精品学习网学习愉快。

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