教案长方形面积的计算

教学目标

1.初步理解长方形面积计算公式的推导过程，能正确地计算长方形的面积.

2.在长方形面积计算公式的推导过程中，培养学生抽象概括能力及动手操作和解决实际问题的能力.

教学重点

小学四年级数学下册教案长方形面积的计算：理解并掌握公式，能正确地计算长方形的面积.

教学难点

引导学生通过亲身实践推导公式.

教学过程

一、复习准备.

上节课我们学习了面积和面积单位，老师给同学们留了一道思考题.如果我们要测量学校的操场面积，用一平方米的面积单位，一个一个地拼摆，可行吗?(不可行)

那有没有什么可行的方法呢?今天我们就来研究科学的计算方法.

回顾一下，对照表格进行验证.

出示例题：一个长5厘米，宽3厘米的长方形纸板，它的面积是多少?

师：用我们刚才学到的知识，请同学们自己解这道题.做完后，互相交换检查一下.

订正时，老师板书：

5×3=15(平方厘米)

答：它的面积是15平方厘米.

引导学生看书，质疑.

三、巩固反馈.

1.填表.(学生口答)

2.选择正确答案.

(1)一个长方形长6厘米，宽3厘米，面积是.

A.18厘米 B.18平方厘米

(2)一个长方形的长是8分米，宽是4分米，周长是

A.24分米 B.32平方分米

3.一个长方形花坛的面积是48平方米.问：它的长和宽分别可以是多少米?

四、小结.

这节课我们学习了什么?(.)要想求长方形的面积，必须知道什么条件?(长和宽)怎样计算长方形的面积?(长×宽=面积)计算长方形面积应该注意什么问题?(长和宽的单位名称要先统一)

五、课后作业 .

1.一台电视机的外壳，一个面的长是44厘米，宽是34厘米.它的面积是多少平方厘米?

2.量出教室里黑板的长和宽各是多少分米.算出黑板的面积是多少平方分米.

3.选择一块长方形的地，沿着地边量出它的长和宽各是多少米.再算出这块地的面积是多少平方米.

板书设计

教案点评：

本节课是在学生了解了面积的意义，初步认识了面积单位，学会用面积单位直接量物体或平面图形的面积的基础上，进行教学的.

教学中，通过调动学生的各种感观，亲自动手摆一摆，仔细观察，动脑筋想，从而推导出计算长方形面积的方法.在教案设计上，一步一步深入，从具体到抽象、从感性到理性.使学生自己悟出求长方形面积应该怎样计算.

巩固反馈练习的安排，考虑到对所学新知识的巩固、检查，又注意到新旧知识的联系.

相关信息：

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