"教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了小学四年级上册数学教案，让大家的教学设计更符合学生的需要!

小学四年级上册数学教案：亿以上数的认识

亿以上数的认识

【教学内容】

教科书第19～21页的例1-例2，相应的“做一做”和练习三中的习题P1-3。

【教学目标】

知识与技能:

1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出、写出亿以上的大数，体会并能阐述多位数读数、写数的规律。

2. 掌握亿以上数的改写、求近似数。

过程与方法：

结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

情感、态度与价值观：

让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

【教学重难点】

教学重点：亿以上数的读法和写法。。

教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读写法。

【教学准备】

教具：教师准备课件、多媒体实物投影仪、计数器。

学具：学生每人收集现实生活中有关比亿大的数的信息两条。

【教学过程】

一、复习旧知，知识铺垫

1.我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗?

出示：30706900 7000543 92000000

(出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的位置)

提问：亿以内的数怎样读?(出示读法)

2.如果我在92000000后面添上更多的0，又该怎么读呢?

我们今天这节课就来学习(出示课题：亿以上数的认识)

二、教学亿以上数的读法

1.创设情境

地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。

美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了!”

2.看到这幅图，你有什么想法?

3.指名读全球人口的人数，说说你是怎么读的?为什么不读70万呢?

师：这个数在含有两极的数位顺序表中还能读吗?谁能将数位顺序表再完善一下呢?

4.出示：10040002000 400305000000

同桌试着读出这两个数。(指名读数。)

思考：亿以上的数怎么读?

5.讨论：

(1)先读哪一级?

(2)亿级的数和万级的数在读法上有什么不同?

(3)数位上的0怎么读?

(4)读含有亿级、万级的数时，应注意什么?

强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。确定最高位是什么位。

6.试一试：

读出下面各数。

92 0000 0000 267 0500 0000

5080 4000 0000 3 0020 0000

提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么?指名描述。

7.练习读数，巩固亿以上数的的读法。

(1)课件出示读数练习。

①截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。

②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。

③2002年我国出口总额约325600000000美元。

(2)课件出示强化练习。