(二)初步研究新知

1.集中研究位数不同的典型题目

608000○2536300

哪一个数大?小组内讨论交流。

2.针对数位不同的数进行强化练习。

1660000○485000

78234○132000

530000○89654

99999○100000

3.让学生说出比较的方法。

位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

三、新课探究、启发思维

1.研究位数相同的题目。

2.学生作业展示。

3.学生汇报在比较位数相同的两个数时的比较方法。……

4.归纳比较方法：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。课件展示结论。

5.验证结论：

2116100○608000

2116100○2536300

2116100○606500

2116100○4185400

3658200○60800

3658200○2536300

3658200○606500

……

学生小组合作，进行交流，得出比较的方法。

6.课件展示纳比较方法口诀：

两数比大小，先把位数看。

位数多的大，位数少的小。

位数相同时，就把高位瞧。

高位大的大，高位小的小。

高位相同时，依次往下找。

7.完成教科书第11也的做一做第1题。

四、拓展与延伸：多个数的大小比较

出示我国面积最大的六个省份的面积(单位：平方千米)，然后提出问题:根据给出的6个数据，将这六个数据按从大到小的顺序排列，你会吗?请排一排。

1.让学生尝试排列。

2.让学生分组交流，校对排列结果，并说说各自的比较方法、过程。

3.引导概括比较方法。

(1)按位数分类：

六位数：六位数有：454800、720000、485000

七位数：1100000、1210000、1660000

(2)将这两组分别按大小顺序排列：

720000 >485000 > 454800

1660000 > 1210000 > 1100000

(3) 再将它们连接起来：

1660000 > 1210000 > 1100000 > 720000 >485000 > 454800

五、课堂练习，巩固新知

1.课文第11页的“做一做第2题：按照从小到大的顺序排列下面各数。

50500 500500 55000 40005

先让学生独立完成，再让学生根据每组数的位数情况说一说比较的方法。

2.强化练习

请你将这几种蔬菜的产量由高到低的顺序排列出来.

南瓜30030千克

萝卜30040千克

茄子40400千克

黄瓜33000千克

辣椒400300千克

3.小结：比较亿以内数的大小的方法比较万以内数的大小的方法相同，只是数位更多了。

六、启发提问、总结本课

思考：通过今天的学习你有什么收获?

【板书设计】

亿以内数的大小比较

608000○2536300 位数多的数就大。

1660000○2536300 位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

教案有利于提高教学效果，也有利于提高教师的语言表达能力，以上提供的四年级上学期数学教案，希望广大师生在教学过程中有所参考!

相关推荐

四年级上学期数学计算工具的认识教案  

小学四年级上册数学教案：亿以上数的认识