二、合作探究，解决问题

1.以小组为单位把每组的角进行分类。

板书：平角：等于180°直角：等于90°周角：等于360°

2.师：你们是按角的度数进行分类的吗?

师：你们量了吗?这些角各有什么特点?在这三类角中，哪一类角比较特殊?

3.请选择适当的学具，每人画一个直角。

指名汇报，你选择了什么学具?怎么画的?

4.用最快的速度画一个平角、一个周角。

指出你用什么方法帮同学检查的?(板书：目测、量、比三角板)

5.小结：以90°的直角为标准，来判断平角、周角，所以直角很重要。

6.教学例2

利用手中的学具，小组内讨论完成

大小比较

锐角○直角○钝角○平角○周角

1周角=    平角=     直角

三、练习巩固、培养理趣

P46第12题

四、回顾整理，拓展应用

1、这节课我们学习了什么?(板书：角的分类)你有什么收获，说一说。

2、当堂检测。

学生汇报：角的知识

学生回答角的概念

学生观察汇报

分类

学生小结

绕端点旋转半周的是平角，旋转一周的是周角

学生画直角，并说明算法。

三角板、量角器、折，借助有直角的物品画。

打开书P42，自学例2.

学生自由汇报后

看书自学

动手操作折出平角、周角。

学生独立完成，全班交流

学生独立完成，全班交流

课时教案

课题 画角 课型 新授 执教人  备课时间

上课时间

教学

内容 P43页例3

教材

分析    教材说明了画角的三个步骤，使学生按照规定的步骤去画，初步培养学生作图能力。

教

学

目

标 1、使学生会用量角器按指定度数画角。

2、使学生学会用三角尺画一些特殊度数的角，经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识

3、培养学生的动手实践能力和探索精神。

教学

重难点

角的画法

教具

学具

准备

量角器、三角板

教  师  活  动 学生活动 二次备课

一、复习检查，引入课题

1、说出下面的角各是哪一种角。

2、我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢?今天我们来学习画角。

板书课题：画角

二、合作探究，解决问题

1明确画角的工具。

师：画线段用什么工具?画一个指定的角(如60°的角)用什么工具呢?

2教学例3(出示课本第43页例3主题图)

(1)让优秀学生到投影仪来画角，并一边画一边讲解。

(2)教师示范，学生跟着学。让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。

(3)学生再次看书，弄懂画角的步骤和方法。

1、 即时练习

P43页“做一做”的第二题

请学生说说你是怎么画的?学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。

交流：怎样画得又快又好?

三、练习巩固、培养理趣

1、 课本44页练习七中的第五题

学生按题意进行操作，并与同伴交流自己的想法，再次全班交流。

2、P45：6题

全班交流时，教师进一步引伸：用一副三角尺，还可以画出哪些度数的角?(120°135°30°60°90°180°105°)

3、P46：15题  判断∠1和∠2是不是相等，说理由

四、回顾整理，拓展应用

1、这节课我们学习了什么?你有什么收获，说一说。

2、当堂检测

请同学自学角的画法，书P43

小组讨论说明要画一个指定度数的角，怎样来画。试一试

以上就是小编为大家整理的2014年人教版四年级数学上册第三单元教案。