教学过程：

一、 回顾导入：

1、师：在三年级时我们一起认识了小数，你还记得吗?

(稍作停顿，学生回忆小数知识)

你对小数有了哪些了解?(生独立发言)

(可以是读写方法、意义、一位小数、组成部分、使用情况等)

2、师(板书：0.3)：会读吗?(生齐读)

你是怎样理解0.3的?

3、揭题：今天起我们将继续学习小数的相关知识。

(出示课题：小数的意义和读写方法)

二、 展开新授：

1、教学例1：

(1) 课件播放例1：

师：你能读出这三种物品的价格吗?

(个别读，师板书价格及读法)

0.05：请两生个别读再齐读，这个读法与以前学过的数的读法有什么不同?

小数部分依次直接读出数字就可以了。

(2) 用“角”或“分”做单位，说出这些物品的价钱。

生答师追问：

3角为什么可以写成0.3元?

5分为什么写成0.05元呢?

(1元=?分，1分是一元的几分之几?可以写成多少元?

5分是一元的几分之几，可以写成多少元?)

4角8分是一元的几分之几，可以写成多少元?

书p25/1(1)课件出示，直接口答。

(2) 齐读0.05、0.48：

0.05、0.48分别是一元的几分之几?

与以前认识的小数有什么不同?

揭示两位小数、一位小数的概念。

2、教学例2：

(1) 师：用分作单位的数是一元的百分之几，可以写成两位小数。生活中还有很多用到两位小数的情景。

(出示一把米尺)：把一米平均分成100份，每份长多少?

1厘米是1米的几分之几?

可以写成小数是?

(2) 播放例2的课件，师稍作讲解。生独立完成书上的尺子图。

全班交流书写情况。

师：11厘米是零点几米?

29厘米呢?

你想到了多少厘米，写成小数是多少米?

(3) 师：把一米平均分成1000份，每份长多少呢?

1毫米是1米的几分之几?可以写成小数是?

播放课件，稍作讲解。生独立完成书上的尺子图。

全班交流书写情况，并齐读这些小数，(指导：小数部分的零不能省略读)

(4) 师：他们是几位小数?

分别表示千分之几?

有没有四位小数呢?你能举个例子吗?

他表示多少分之多少?

按照这样的方法还有五位小数、六位小数……位数更多的小数。我们以后将学到的圆周率π还是个无限小数呢。

3、小结、揭示小数的意义：

师：齐读黑板上小数和对应的分数。

黑板上的这些小数是由怎样的分数改写成的?

你还发现了什么?

课件出示：分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……

学生默读理解。

师：两个省略号分别省略的什么?你能补充吗?

三、 巩固练习：

1、试一试：(课件播放题目)

师指导：第一幅图把正方形平均分成了几份?每一份是什么形状的?

第二幅图能?

第三幅图把什么看作整数“1”了?

平均分成了几份?你是怎样看出来的?

每一份是什么形状的?

独立填书。

全班交流，并结合图说说0.7、0.43、0.009分别表示什么?

2、练一练第二题，独立完成在书上。

全班交流。

3、练习五第二题、第三题。

独立练习，口头汇报。

0.300表示什么?

4、练习五第四、五题。

独立练习，全班交流。

四、 总结：

师：谁能来归纳一下今天我们的学习内容? 你有哪些收获?

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇小学生四年级数学教案可以有助于您备课!

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