(3)理解各种计算方法间的联系

师：(把几种方法编上序号)比较这几种计算方法，它们有什么异同呢?

① 1 2 0

× 1 2

2 4 0

1 2 0

1 4 4 0

②120×10=1200

120×2= 240

1200 + 240= 1440

③ 120×12

=120×10+120×2

=1200+240

=1440

(4)师：①②③的计算思路是一样的，都是先求出120乘2的积，120乘10的积，在把两个积加起来。那这个算式12×120的积是多少呢?

生：与120×12的积相同。

师：你怎么知道的?是不是像这位同学说的那样呢，我们一起来验证一下。学生列竖式计算。

(5)反馈：请你说一说，你是怎样列竖式的。

生：我列的竖式和他们一样，也是120乘12。

生：我列的竖式是：12乘120。

师板书并引导学生比较这两题的竖式——发现用120乘12比较容易。

师：通过我们刚才的验证发现把两个因数的位置交换一下列竖式，他们的积是不变的。今后同学们再遇到两位数乘三位数，我们就可以交换两个因数的位置列竖式。

师：通过我们刚才的笔算得出了比较精确的得数，来，一起把我们解决问题的结果大声的说出来：火车行驶12小时能到达北京吗?为什么?

生：能，因为1440千米>1400千米。

(6)小结

师：今天我们学习了什么?

生：三位数乘两位数的笔算乘法(师板书)

(7)练一练

师：大家对笔算的过程都明白了吗?那好，请同学们笔算一道。

课件出示： 134×21学生独立笔算

师：谁来说说笔算的过程和结果?

随学生口述，点击课件，展示笔算过程。

三、巩固练习，强化新知

练一练

师：看来同学们都了解了笔算的方法。那我们看看谁能在下面的活动中有出色的表现(课件出示4道题)

176×47 　　28×235　　 125×36 　　15×423

巡视，请做的正确的同学到黑板上板演，全班集体讲解并更正。

四、总结

师：同学们看样子是掌握了三位数乘两位数的方法，那么请大家想一想，笔算乘法的时候需要注意什么?

生：做题时一定要注意对准数位，不要忘记加上进位的数。

生：做题时要认真细心，以免计算错误。

师：同学们考虑的很全面，老师相信你们在做题时一定能够认真、细心地进行计算。

希望为大家提供的三位数乘两位数教案，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!

相关推荐:

青岛版《除数是两位数的笔算》教学设计教案